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1、 双减政策作业设计的心得体会 作业是教师诊断学生学习状况，反应教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习力量的重要途径。怎样脱离题海战术、让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？也是“双减”政策下最重要的环节也是一线教师最苦恼的事情。 今日有幸听到陈特讲座对“双减“政策下的有效作业设计，又一次让我经受了思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，领会到名师的精彩，观赏到名师的独到的见解，让我豁然开朗，发觉了数学教学的新天地。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，熟悉上的升华。通过这次学习，笔记、盘点收获。
2、陈特讲的作业布置因人而异、作业的分层： (1)作业量的分层。 (2)作业难度的分层。 (3)作业的自主选择。 (4)评价的分层。 优点： 1、使各个层次的学生能完成作业。在此根底上，有兴趣地去做更高一层次的作业，对于这些学生，实行鼓舞或嘉奖的方法。 2、让学生感到对作业的完成不是教师规定要做的，而是自己积极想做的.，调动学习积极性。 依据数学学科的的特点，讲究作业布置的技巧，对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学教师留意积极这一方面阅历有好处。 听了受益匪浅，平常在上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得只怕作业批改不完，在教学始终往前冲只想每天把新课时落实，我的教学规划就完
3、成任务了，听陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子把握多少，有没有深层次的把握。在“双减“政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。是我们在探究着、实践着的，陈特讲得经典一句话做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实。 双减政策作业设计的心得体会2 送走了有爱的教师节，今日迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师的“双减“政策下的有效作业设计。陈特在数学作业设计这一关键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“准时雨“，让我受益匪浅。 陈特始终心系小学生该如何学好数学，日日思考教育要在关键处发力。指出“两个关键”： 1.关键在于提高课堂教学质量。 2.关键在于提升学生核心素养。 作为一名数学教师，我
4、们必定知道，有效课堂是数学学习过程的最优化，教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的根本要求，处理好二者的关系是数学课的教学灵魂，课堂上能让学生在活动中自我发觉问题，分析问题，解决问题，争论总结，迁移应用，练习作业，反应信息等，学生积极主动参加，逐步使学生由“学会“到“会学“的转变。 陈特还向我们提出了注意培育学生核心素养的作业布置的“六个建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“讨论作业、“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别
5、有专心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂，如“绘制标准五星红旗“这一主题研学课，近预备了一个多月。他坚信作业育人的作用，作业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。 通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，让作业更有味！需要综合考虑作业各个关键要素，在反思和研讨中生根发芽。以下几点是我今后作业设计努力方向： 一、特色设计，梯度提升。 进展性作业略有坡度，给中等生思索的空间。制造性作业比拟难，通过鼓励，引领优秀学生进展思维力量。 二、敬重差异，多种选择。 “作业超市”使自主选择成为可能。关注学情，实现作业分层，让弱势学生也有可行性作业目标，给他们供应自我展现的平台和制造自我提高的时机。 三、精准辅导，靶向跟进。 有布置就有反应，有解难答疑，有堵漏补差，有拓展提高。就像陈特说的，作业设计的讨论我们始终在路上。我也盼望借这次学习之后给自己足够的力量和信念做好作业设计。小学生时代的童年是五彩缤纷的，是每个孩子珍藏在记忆深处的 美妙时间。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美妙阵地的教育义务。教育的美妙，需要我们一起制造！ 【双减政策作业设计的心得体会】