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1、统编版高中语文选择性必修下册第三单元作文 一等奖创新教学设计第三单元作文 教学设计 设计依据 1. 基于课标 新课程标准对写作任务的要求： 自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构(必修课程) 留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累写作素材，广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，尝试多种文本的写作，相互交流。(选择性必修和选修课程) 这一写作任务在价值取向方面明确要求“求真”， 也就是说真话、抒真情、求真知、谈真理。这既是写作(无论习作还是创作)的一般原则，也是
2、本单元散文作品的共同特征，更是对当下写作教学中过于重视技法、套路训练的一种反拨。 2.基于学情 同学们在写作的时候，感情表达矫揉造作，不切实际，或大喊口号，人云亦云，空洞贴标签。无法做到以情动人，以理服人。 学习任务 见贤思齐，总结本单元六篇经典文本表达情感的优秀做法。 实战演练掌握情感表达真挚的基本技法，学会在写作中表达真情实感。 学习策略 情境式教与学 1.巧设情境，给学生以真实的情境体验； 2.情境化设问，激发学生内心的真诚情感； 3.情境化写作。 课程安排 1课时 教学过程 1 情景一 皎皎皓月古今同，引我思绪萦清风；千古岁月悠悠情，万古长空一文中。一年一度的中秋佳节即将来临，为弘扬传
3、统文化，增添节日气氛，随州市作家协会计划于中秋节当晚举办一期“千古至情第一文”的评选分享会。 任务一 假如你是随州市作协的一名会员，请从我们刚学过的选择性必修下册第三单元的6篇古典散文中选择一篇分享，并对其进行评点，重点分析其写作特色。 任务示范及对学生分享的补充： 1.推荐陈情表 语言特色：整散结合 “整”和“散”都是指句子的结构形式。所谓整句，即与“奇”相对，两两并行，对称工稳。结构整齐、长短划一的一组句子叫整句。整句的使用可使文章气势贯通，表意鲜明。 结构自由、长短参差的一组句子叫散句。可以避免语言表达的单调呆板，取得活泼生动的效果。 比如陈情表里大量使用四字句，语言比较整齐，节奏感较强
4、。这些四言为主的句子，有些是整句，节奏紧凑，可增强语气，使得情感表达更为强烈；有的是散句，节奏舒缓，或进一步描述，或概括总结，强化表达效果。此外，文中的一些单行长句，及“且臣”“今臣”一类加在四字句前面的词语，都起到了使文气“不促”的作用。在表情达意方面，本文常用整句表达最能打动皇帝、说服皇帝的情事，如概述自己的不幸(“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”)，坦率展现自己的尴尬处境(“欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许”)，表现祖孙不可须臾分离的实情(“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”)等等。至于散句，多用来铺叙，但有时也与整句配合，或进一步描述，或概括总结，以强化表达
5、效果，点明意旨，前举句子后面的“茕子立，形影相吊”“臣之进退，实为狼狈”“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”即是如此。 2.项脊轩志 章法特色： 围绕“项脊轩”以“可喜、可悲”组织文章，“可喜”体现在：居室明亮、环境清幽、读书怡情、红袖添香；“可悲”体现在：诸父分家，家道中落；母亲慈爱，英年早逝；祖母去世，期望落空；琴瑟和谐，失伴孤独。与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的几经兴废,回忆家庭琐事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。 艺术手法： 通过写景、细节描写间接抒情。 语言特色： 项脊轩志不事雕琢自有风味，质朴之中见深情。（1）叠词运用；（2）写景有诗意美； 3.兰亭集序 以“乐痛悲”
6、为线索，记叙、描写、抒情、议论，脉络清晰；文笔清新流畅，格调淡雅，情感深沉。 4.归去来兮辞 语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。 5. 种树 （1）以小见大。由“种树”的小事件引发大的国家治理； （2）对比； （3）语言简洁生动。 6.石钟山记 （1）结构紧凑，“疑叙感”； （2）语言流畅，摇曳多姿。 任务二 假如你是此次“千古至情第一文”评选活动的评委，请你对此次评选分享活动做总结。 参考： “说真话，抒真情，求真知，谈真理”是以上6篇文章的共同之处。常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。“修辞立
7、其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情，见真理。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。 作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。人们热爱经典作品，不仅希望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。以上六篇文章，无不是真情实录，历经千百年，人们仍然能感受到作者的真诚。 任务三 见贤思齐，古为今用。相信品评古人的至情至性之文，你一定有不少的收获，请结合你的写作经验，谈谈如何在写作中做到以情感人、以理服人？ 1.坦诚地吐露心声，真实地记述自己的所思所感。即使思考还不够深入，情感还不免稚嫩，但作为自我心灵的记录，一字一句都有着独
8、特的价值。也只有这样，我们的心灵才能获得成长，写作也才能逐步成熟起来。坦露真情，首先要进入角色，即有身份意识和对象意识。能否进入角色是作文成败的关键。只有进入了角色，才会热情饱满地投入叙事，抒情，议论，才能把内心的那份真挚淋漓尽致的表达出来。 其次，要赤诚相见。无论是写记叙文还是议论文，都要像与知心朋友谈心一样，推心置腹，才能成就动人之作。如果隔岸关火，隔靴瘙痒文章绝对成不了佳作。 最后要不怕出丑，每个人都有自己的不堪回首或鄙薄浅露，正确认识了解自己，敢于直面真实的自己，这样的心灵才是美丽的，才是崇高的，才是最能拨动读者心弦的。 2.端正写作的态度，正心诚意作文。古人曾言，好文章应当是“寓目写
9、情，因事而作”(梁萧纲答张缵谢示集书)，也就是以记叙真实的经历和抒发真实的感受为目的。以随便应付、敷衍了事的态度，为文造情、言不由衷地“做”文章，对于作者和读者而言，都是没有什么裨益的。 3.讲究方法，生活真实与艺术真实齐飞。在不同情境下，有时可以直托胸臆，有时需要含蓄委婉。“说真话，抒真情，求真知，谈真理”，主要讲的是情感和态度，至于文学意义上的合理虚构，体现的是“生活中可能发生的事”，也是一种真实，属于文学真实和艺术真实，和胡编滥造绝非一回事。 首先，在细节描写中绘出真情。艺术起于至微的至微就是指那些显示人情美，人性美，具有永久艺术价值的细节。 其次，在叙议结合中深化真情。要写好真挚的感情
10、，就必须综合运用各种表达方式，包括继续描写，抒情，议论四种。描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑也有直接的功效。适当的议论能使所述之情得到升华。具体的记叙是抒发感情的依托。抒情，描写，议论若不与记叙相结合，情感的表达就会缺乏必然性。在写作中如果能恰当的综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，表情达意，定会使文章激情荡漾。 此外，在人称和文体选择中，巧显真情。第二人称和书信体相对容易表达对对方的感情。 最后环境描写可以烘托人物的心情，营造意境，环境描写能渲染情感气氛，增强感染力，打动人心 2 情景二 为深入理解“至情至性”之文的内涵，掌握“说真话，抒真情，求真知，谈真理”的策略和技巧，随
11、州市作协特于美文分享活动结束后开展一次创作比赛。题目如下： 高中时代，我们会面临重要的选择，如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。 任务一 请你给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。 任务二 请你借鉴方才所探讨的写作方法对同桌的书信进行评点，找出其中的优点和不足并批注，为同桌提出宝贵建议。 任务三 根据同桌的评点和建议，为你的作文升格。 思路点拨 本题考查写作的能力。首先，这一写作任 务在价值取向方面明确要求“说真话，抒真情，求真知，谈真理”。其次，任务要求中有对话题的限定，即文章要围绕“重要的选择”发表看法。这是一个包容性很强的指令,写作时可大可小，
12、小到具体的高考科目选择，大到未来从事什么职业。不论大小，“各言其志”即可，切忌目的不明、方向不清。写作时要借助材料分析，找到切合自身的言说角度，逻辑清晰地表达看法，完成和友人(同学、亲友、师长等)的交流任务。 优秀习作 走各自朝圣之路，通人类共同归处 亲爱的东园: 展信佳。 明年夏日我们将踏入人生的一个新阶段。记得在高中毕业的晚会上你曾笑谈：职业选择自然离家近为最好。故今日我属此文成信奉上，谈谈我辈青年对职业选择的一些想法，希望你能够将它看完。（由笑谈“职业选择自然离家近为最好”说起，引出今天写这封信的目的一谈谈我辈青年对职业选择的一些想法。引入话题的情境具有极强的生活气息，叙述人称体现出很强
13、的角色意识和对象意识，真实亲切。） 不知你是否听说过“知识分子是一种业余精神”这句话？这是美国公共知识分子萨义德的结论，意指热爱在一个人的职业成就中起着不可或缺的作用（叙述）。从心理学上讲，热爱是一种“生命冲力”，是可以使一个人在“铺满金钱的道路”上不断向前追赶月亮的动力。在职业选择中，热爱可以帮助个体实现生命的价值（分析议论）。古人说“人无痴者，不可与之交”（引用论证），因为痴者内心有热爱，有坚守。坚守自己内心的“痴念”，完成毛姆笔下的“一场艰难的梦想追寻”，行走在周国平笔下被精神光辉照耀着的“朝圣之路”，就是我对未来职业最美的期许。（间接引用毛姆、周国平的话，分析对未来职业的理解。既照应了
14、题目，又明确表达出自己职业选择的原则。)就好比你与我说过的阿尔贝特施韦泽夫妇，他们深入非洲为麻风病人带去温暖找到属于自己的“兰巴雷内”，这又何尝不是一种“痴”呢？亲爱的老同学（不忘对象，称呼亲切），不要笑我痴傻，到非洲去的职业选择是与我的梦想、我的热爱息息相关的。唯有热爱可抵岁月漫长。 你或许会问：这样的选择，“价值”在哪里？在我看来，青年担起对社会应尽的责任，便是青年最重要的价值所在。（以问句的形式引出对选择的“价值”的分析，将内容推向深处。观点句，简明扼要。）青年是社会群体中最有生命力的组成部分。梁启超先生说青年“如朝阳”“如乳虎”，青年不应该像鲁迅先生笔下的“阴沉木”般凡事为己不为社会。
15、青年的职业选择应注重自己能为社会所做出的贡献，青年人要勇于跳出“体制化”怪圈，变身为支撑社会的脊梁。反观当下，老同学，我相信你也有所体会。许多青年人仍以“价格”来衡量自身的价值（联系现实，针对身边现象谈青年应如何选择，有针对性）。私以为（谈自己的主观感受和认知），作为受社会主义核心价值观熏陶的新时代青年，我们不能做“掌声里的木偶”而死于镜像，也不能做“事不关已高高挂起”的冷漠看客。你认为呢？（运用疑问句的形式，扣住了书信的特点，而且和老同学对话，亲切自然。） 马克思说，青年在选择职业时应该遵循的是“人类的幸福”与“自身的完美”，我认为这句话说得恰到好处。“人类的幸福”与“自身的完美”二者并非不可兼得，它们都是我今后职业选择中的重要考量。不仅如此，我想，所有的青年人都该走在各自的朝圣路上。时代需要青年，我们殊途同归。（引用马克思名言说明“所有的青年人都该走在各自的朝圣路上。时代需要青年，我们殊途同归”。青年人理性的头脑和火热的激情同时展示出来，既具有说服力，又具有感染力。） 最后，我想以茨威格在人类群星闪耀时中的话作结:“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时，发现了自己人生的使命。”（以茨威格在人类群星闪耀时中的话作结，当代青年敢于担当使命、敢于追求理想的精神被生动地呈现出来，令人热血沸腾。） 祝 安好！ 你的挚友 佳明