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1、 化学教育教学计划（4篇） 今年我担当九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局
2、部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用。 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。 三、努力做好复习总结工作。 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强
3、。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不
4、能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 化学教育教学自我总结 篇二 本学年我担当的是初三1-4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱
5、学期的教学任务，我制定并在实际教学中准时依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。为此我就对学生进展了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危急探究化学神秘的轶事；讲中国古代的宏大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学学问重要。 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课
6、时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简洁：“查装定收”只4字。”再比方：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成
7、的化合物”等等。 二、开发和发挥化学试验的作用 初中学生的学习积极性地依靠于兴趣，形象识记力量超过抽象识记力量，在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严厉活泼，取得较好的效果；平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。 三、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，
8、制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是复原时，我让学生书写出换一种复原剂氢气或炭粉复原氧化铁、氢气复原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习稳固了氧化复原反响等。 四、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都
9、帮忙学生进展归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、缺乏与反思。 今年由于春节时间较早，学生承受力量出乎意料，使得后期教学消失赶进度的状况。与学生的接触时间不够多，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生布满信念和信任，信任通过师生的共同努力，
10、能取得较好的成绩。 中学化学教育教学阅历总结 篇三 一学年来，我从各方面严格要求自己，结合本校的实践条件和学生的实践状况，脚踏实地，脚踏实地，使教育作业有方案，有组织，有步骤地绽开。为使往后的作业获得更大的前进，现对本学年作业作出总结，盼望能发扬特长，战胜缺乏，总结查验阅历。 一、师德表达方面： 热爱并忠实于公民的教育作业，教育心情认真，教风厚实，认真学习新的教育理论，准时更新教育理念。活泼参与校本训练，并做了许多的政治笔记与理论笔记。 二、教育教育方面： 三、作业考勤方面： 我热爱自己的作业，从不由于个人的私事耽误作业的时刻。并活泼运用有用的作业时刻做好自己份内的作业。 以上是我一年来的作业
11、总结，缺乏之处清各位领导及教师订正。我必定再接再厉，努力作业。 中学化学教育教学阅历总结 篇四 本学期，我担当高一七八两个教学班的化学教学，根据教学规划和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修第一专题至第四专题的教学内容，期末复习工作也顺当进展。下面就本人的工作做一个小结。 一、因材施教 依据学生的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹
12、性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 例如：在教学工程中发觉学生在初中对于一些重要的根底学问没有准时把握，因此，利用时间帮忙学生准时把握元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习稳固。对于一些根底较差的学生，则通过面授提高。 二、指导学习方法 不同的学生的根底是不一样的。对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的习惯，提高自信念，增加学习兴趣。 三、提高课堂效率 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，
13、主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 四、准时批改作业，做好评讲，补缺补漏 根据学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应。
14、 五、需要加强改良的地方 在完成几个适应的同时，我也深深感到几点困惑和教学工作中的缺乏。 第一、对学生的要求不够严格。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时课后没有准时谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问。 其次、对个别根底特差、甚至放弃了理化学习，假想自己读文科的学生，缺少行之有效的教学方法，常有黔驴技穷的感慨。 第三、试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于本学期的课时特别紧急，到了最终为了完成教学任务，有些试验就没有在课堂上演示或者是没有让学生自己做。在教学中尽量做好每个演示试验，尽自己的努力做好每一个学生试验。 新的校情和学情，对我的教学提出了严峻的挑战，来期我将重新发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成绩搞好了，就是完成好了自己的本职工作。 上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务力量。 上面内容就是差异网为您整理出来的4篇化学教育教学规划，盼望可以启发您的一些写作思路。