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1、 初中化学教师教学计划初中化学教师教学计划表(4篇)初中化学教师教学规划 初中化学教师教学规划表篇一 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担当初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生 人。这些学生来自于城市与农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，
2、以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从我
3、国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。根据教学大纲中规定的需要“把握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。 4、为了调动学生学习的积极性，帮忙学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学 进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中
4、生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。 5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮忙学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学态度和方法。 （1） 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 （2）重视根底学问和根本技能
5、，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 （3）培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 （1）重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分
6、析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 （2）加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 （3）重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常
7、重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 （4 ）加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的
8、学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。 （5）积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神
9、。 初中化学教师教学规划 初中化学教师教学规划表篇二 化学是一门布满奇妙颜色的科学，讨论物质及其变化，有很强的有用性，与社会进展以及人们生活质量的提高有亲密的联系。初中化学学科的显著特点是概念多、关系杂，涉及抽象学问的领悟和把握，以根底学问为动身点，通过化学试验，学习化学、体验化学、探究化学过程。因此学生须精确地把握概念的本质和内涵，具备良好的理解力量，分析问题力量以及敏捷运用学问的力量。 经过两次上课与学生的沟通沟通，发觉该生的以下特点： 1.思维灵敏，对理科内容特别感兴趣，尤其是与四周生活相联系的局部。 2.具备肯定的抽象思维力量，悟性很好，能快速理解简洁抽象的根本概念。 3.记忆力量较强
10、，但须留意记忆的精确性和长久性，注意学问的积存。 4. 承受力量较好，稍点拨后能快速把握，自己应用方面还有待提高。 5.性格偏内向，不太擅长表达，但能积极思索，有自己的想法。 6.有肯定惰性，懒于动笔，要留意养成记笔记的好习惯。 在接下来的课程中，我将结合学生的兴趣点，逐步建立学问构造，形成科学适合的学习方法。通过课堂练习和课后作业，使学生加强对学问的理解和应用，同时查漏补缺，提高解题的正确率和速度。激发学习兴趣，夯实根底，加强拓展，帮忙学生树立起学好化学的信念。 初中化学教师教学规划 初中化学教师教学规划表篇三 本学期的化学教学将连续表达教学的根底性，供应给学生所需要的最根底的科学学问和根本
11、技能，培育学生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的力量，使学生从化学角度逐步熟悉自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在 熟识的生活情景中学习化学学问和技能，连续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，连续推行“高效课堂”策略，培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的力量、表达新课程改革的新理念。试题方面注意考察学生学问技能的把握程度，注意评价学生的科学探究和实践力量，同时注意学生在情感态度价值观方面的进展，在整合三维目标全面考察的根底上，留意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。 1.仔细学习讨
12、论化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的详细要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问进展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清楚地把握学问体系，更好地迎接中考。 2.统观教材、确定好重点和难点。 （）抓好常规教学、抓好根底学问的全面教学与复习（化学根底概念原理、精确使用化学用语及化学反响），娴熟化学根本计算的步骤和书写格式，把握化学试验的根本技能和根本操作。 （）抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破。 （）抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。 1.学习态度。大多数学生对化学都有一种共同的欲望学好化学，且已把握了
13、一些化学根底学问和技能，具备了解决问题的阅历和力量，有良好的心理素养，学习态度较明确，可以顺当地学习和复习。 2.学习状况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了肯定的学问和阅历，具有肯定的自主学习力量和探究力量，合作学习意识较强，兴趣较深厚，能为学习新学问奠定坚实根底。但也有许多差异，如局部学生的学习情感、共性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培育，学生的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成，学习方法不科学等都有待于培育和指导。 3.学生层次。可分为三个档次。 尖子生；边缘生是急需提高、帮忙的一类学生；学困生这类学生占有相当一局部比例，应帮忙他们，爱惜他们，更不能放弃他们，本学期应做好这
14、方面工作。 应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考评课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用争论、调查与讨论、家庭小试验等活动增加学生参加试验教学的时机，培育学生动手实践力量。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内，开展竞赛活动，激发学生学习热忱。加强学法指导，可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作沟通等方式猎取新学问，课下准时了解学生动态，加强课后辅导稳固，提高力量，使学习更有效。 。抓好课堂教学的组织、重点的把握、难点的突破、根底学问和根本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。 。积极做好学生的试验和教师演示试验，
15、培育学生观看、分析解决问题的力量。 。准时复习小结，把各课题学问整理成学问点，连成学问线，构建“学问网，教给学生识记学问的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。 复习方式要敏捷多样，可实行精讲、精练的方式。也可采纳试验、联系的方式，还可以实行课内外结合，合作探究方式等。 初中化学教师教学规划 初中化学教师教学规划表篇四 指导思想： 1、重视根本学问根本力量的培育。确定根本学问点，对一些根本概念、根本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。 2、留意提高学生的力量，培育学生思维的求异性、发散性，独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多种学问或技能的解题力量。 3、分类指导。学生存在智力进展
16、和思维力量上的差异。对优秀学生指导阅读，注意方法上的总结和提高。中等学生则要求跟上进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 详细做法： 1、循序渐进：上学期的内容比拟分散，教学时需要把学问集中起来，从中找出有规律性的东西，根据学问有机结合起来，由低到高，由浅到深，进展全面系统地教学。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 在全面教学的根底上抓住重要内容进展专题强化训练，有肯定代表性的内容更需要加强。提高学生思维的敏捷性和严谨性。 3、实行敏捷多样的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 4、进展题型分析，把握解题规律。 5、加强信息反应，准时调整
17、学习规划。 6、通过形成性测验，检查教学效果。 7、注意对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生的要求。 留意的问题： 1.用好三本书.重视中考说明，把握课标和教材，稳固复习资料上的练习题。 对于中考说明，教师要细心研读，明确考试的要求，对于中考说明中的样题，教师要仔细推敲，明确学问点的呈现方式和难易程度。把握课程标准，积极贯彻新理念，以学生的进展为本，培育学生的创新精神和探究力量，对于资料上的练习题，教师要精讲精练，逐步培育学生分析问题，解决问题的力量。 2.注意引导学生准时归纳整理。学完新课后，学生普遍感觉化学学问点多，分散，不好记。那么怎样使这些学问点串起来，形成网络？不但让同
18、学们牢牢的记住，而且还便于同学们理解呢？这就要求我们教师在教学中要准时引导学生归纳整理. 3.重视根底学问和根本技能，正确处理学问和技能的关系，在教学中，要重视根底学问和技能，在夯实根底学问和进展力量的关系上应注意学科的内在综合，引导学生关注所学学问的重组，整合、迁移、猎取信息、理解运用、分析综合的力量。 4.努力全面提高全体学生成绩。在教学中，由于学问的综合性，跳动性大，一局部学生可能跟不上，此时，我们教师不能无视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在教学中，我们更应当倾注更多的感情在他们身上。实行多鼓舞、少批判；多催促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上表达出它们的价值。