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1、三、单元作业框架年级/册次/单元三年级上册第五单元单元类型习作单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水 平等级认识 10 个生字，读准 1 个多音字，会写 26 个字，会写 25 个词语。1. 读本单元 2 篇课文，圈出文中多音字，确定读音。2. 完成作业单上预习作业识字与写字板块。1. 完成补充习题相应习题。2. 完成习题册。自主复习生字词。识记感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，并能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。1. 朗读课文。2. 完成作业单梳理与探究板块第 1、2 小题。完成随堂作业单 2 、3 对应题。完成作业 单梳理与探究板块 5。留心观察周围的事物，
2、观察一种动物、植物或一处场景。识记理解初步了解可以调动多种感官进行观察。完成随堂作业 5。应用能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。完成随堂作业 2、5。理解运用能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。并能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。完成随堂作业 1、6。综合运用能产生阅读格林童话第三部分：玫瑰公主莴苣姑娘学习发抖大拇指井边的放鹅姑娘。阅读推荐书单 中的内容。综合运用2四、单元作业内容识字与写字仔细读一读本单元的两篇精读课文，两篇习作例文，注意读准字音。在单元课文中圈出 1 个多音字，并给它注注音。下面是本单元的生字词内容，请你读一读，认一认，再进行梳
3、理和预习。会写的字：搭蒲亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕英盛耍喊欠钓而察拢趣喜会写的词语：母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱 （一）预习作业1. 根据语境写词语。（1）我的老家在乡下，我的 chun qin（）有一条小河，f q n（）去钓鱼的时候，我常常跟他去 wn shu（）。我喜欢在河边 shu jio（），喜欢捡鸟儿的 y mo（）。那真是 yu q（）的体验。2. 选择加点字正确的读音，打“”。（1） 弟弟假（jiji）装自己困了，一直打哈欠（qn qin），不想去洗碗。（2） 蒲（p p）公英的花朵合拢（lnln）时，草
4、地是绿色的。（3） 这只彩色的鹦（ynyn）鹉好奇地看着小猫抓捕（bp）老鼠。3. 结合图片图片展开想象，选择恰当的表示动作的词语填在括号里。扑躲瞧眯盯我（）到房子外面，（）着眼睛，从门缝中（） 着里面的动静。只见小猫用两只灯泡似的眼睛，直勾勾地（） 着前方，像随时准备（）上去似的。3梳理与探究本单元的人文主题为“留心观察”，围绕这一主题，本单元编排了不同作家、不同风格的搭船的鸟金色的草地两篇精读课文和我家的小狗家乡的杨梅两篇习作例文。四篇课文内容都贴近儿童，请你根据课文完成下面的练习。 搭船的鸟： 记录了作者旅途中细致观察所得， 既观察了旅途中， 也 观 察 了 翠 鸟 () 的和。发现它的
5、羽毛( )是翠绿()色的，在捕鱼（ ）的时候动作十分敏捷。在观察中，作者运用了、和想等方法，还把观察和思考结合起来，做到边观察边思考。金色的草地主要呈现了作者长时间、连续性地留心观察到的草地颜色的变化及寻找原因的过程。作者发现： 早上， 草地是， 因为蒲公英；中午，草地，因为； 傍晚，草地，因为。我爱故乡的杨梅一文中，作者细致观察了杨梅的、颜色和这三搭船个的方鸟面。：记录了作者旅途中细致观察所得，既观察了旅途中，也观 我家的小狗这一习作例文中， 作者经过细致观察， 发现了小狗的特点。通过梳理，我们不难发现，金色的草地我爱故乡的杨梅观察的对象都是，都观察了；搭船的鸟我家的小狗观察的对象是，都调动
6、了观察。6 （二）随堂作业1. 我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。小英他们通过观察，发现向日葵会随着太阳的转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化？快和同学交流一下吧!表达与交流（第 16 课练习）随堂作业单 1例：吹过树林，。要用眼睛看，照样子，用含颜色的词语写一写你身边的小动物。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。1. 观察要用耳朵听，请用上拟声词补全句子。秋风2. 观察3. 照样子，用上加点词语写句子。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！4. 原来，蒲公英的话就像我们的手掌，可以张开、合上。这句话运用了的修辞手法，把比作，生动形象地写出了蒲公英的有
7、趣。我能运用这种修辞手法补全句子。向日葵就像。长辫子老师的创意写作坊随堂作业单 37长辫子老师的创意写作坊搭船的鸟 VS 老猫虎子（节选） 选文一：搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，超膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头，不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着
8、一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。选文二：老猫虎子（节选）季羡林我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少， 蜷曲在狭窄的室内窗台上，可活动的空间好像还很大。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼
9、睛，两眼一睁，还真有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼乳声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难11行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手去抚摩它，可万万没想到，我们的虎子不懂什么猫味， 回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家
10、三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻。1. 这两篇选文都写的是“动物”，请你也参与小英他们的活动，对比阅读后完成表格。选文主角特点从哪几个方面来写表达的情感一二2. 阅读搭船的鸟，完成下面的练习。选文第 2 自然段介绍了这是一只的小鸟， 主要通过描写小鸟的、三处的颜色来体现这个特征。3. 从选文老猫虎子中，找出描写虎子外形的句子，再抄写下来。4. 阅读老猫虎子，完成下面的练习。（1）用“”画出选文第 3 自然段的中心句。作者通过哪些事例来体现这一中心？ 请在括号里打“”。谁想打虎子，虎子从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。（）看到有吃的、喝的，就去抢着吃。（）爱猫的老同志伸手想抚摩虎子，虎子张
11、口咬他。（）作者的外孙打过虎子，自此，虎子见到他就一直想要攻击他。（） (2)下列对选文的理解，说法正确的一项是()A.“我”给老猫取名“虎子”，是因为它长得像老虎。B 选文中对老猫虎子脾气暴烈的描写，说明了“我”不喜欢虎子。C.虎子除了不咬“我”，其他人都咬。D 作者对虎子外形的描写，虽然寥寥几笔，却给我们勾画出了一只平凡但有自己特点的猫。随堂作业单 5拓展与运用（四）小试身手1.通过一系列的回顾和练习，各小组成员对如何留心观察有了一定的认识， 下面大家仿照课文的方法，自己先试一试，请你也参与到他们的活动中去。（1） 明明他们组想观察小区里的牵牛花，你觉得他们应该从哪些方面入手？（）（多选）
12、A.花朵什么时候开放，什么时候收拢？B.那些人会来看牵牛花？ C.茎、叶是什么样子的？D.牵牛花的旁边还有什么植物？E.花朵张开时是什么样，收拢时又是什么样？ F.它是怎样绕着栏杆向上爬的？（2） 请你照样子，描写一种你最熟悉的小动物的外形。（3） 请你照样子，描写一种你最熟悉的小动物的动作。它（翠鸟）飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它（翠鸟）的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。请你把你这段时间观察时印象最深刻的景物（如“天上的云”“屋前的小书屋”“我的小台灯”等），然后把自己观察到的内容写下来。长辫子老师的创意写作坊12）单元学习整体回顾 （三）课后作业 1. 运用自己喜欢的方式，复习本单元的生字词2. 把你在本单元课文和课外读物上积累有关留心观察所得的句子、段落等。1.阅读格林童话第三部分：玫瑰公主莴苣姑娘学习发抖大拇指井边的放鹅姑娘等内容。 2.通过一系列的活动，小英他们各个小组都明确了观察的方法，准备根据下面的“观察记录单”进行观察，让我们也和小英他们一起，去留心观察自己感兴趣的内容，并把观察所得记录到“观察记录单”上。观察记录单 （四）长程作业、跨学科作业观察对象观察时间观察地点观察所得序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）（2整本书读（）（3每日练字（）（）