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1、统编教材四年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名 一、单元概况：1. 对应单元：统编版教材四上第一单元2. 人文主题：自然之美3. 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。4. 单元目录精读课文：观潮（2 课时） 精读课文：走月亮（2 课时）略读课文：现代诗二首*（1 课时） 略读课文：繁星*（1 课时）口语交际：我们与环境（1 课时）习作：推荐一个好地方（2 课时）语文园地：（1 课时） 5.作业完成时间：四年级语文每周 6 课时，完成第一单元教学任务需要 12 课时（其中，10 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平12341认识29
2、个生字，读准1个多音字。识记2会写30个字，会写28个词语。识记3背诵课文观潮第三、四自然段和课文走月亮 第四自然段，背诵并默写鹿柴。识记4初步了解课文的描写顺序。理解5能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。理解6抄写课文中优美生动的句子，并进行赏析。理解应用7能仿照课文中的相关段落，进行仿写。理解应用108根据习作要求和提示，给大家推荐一个地方，能把推 荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。应用9能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。综合10能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。将学到的想象画面的方法进行应用，和同学 交流根据词语想象到的画面。
3、分析应用11能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。理解应用12整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。应用13综合性语文活动综合三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第一单元单元类型普通单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识 29 个生字，读准 1 个多音字。1. 通读单元所有文本。2. 读熟重点会认字，口头组词。知道会写 30 个字，会写 28 个词语。工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语 10知道背诵课文观潮第三、四自然段和课文走月亮第四自然段，背诵并默写鹿柴。背诵课文中的重点段落背写古诗鹿柴以
4、及诗意15 知道初步了解课文的描写顺序。读课文过程中，思考描写顺序理解能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。当堂完成思维导图的梳理， 片段习作。15完成课外拓展文章中的印象深刻的画面想象。10 理解抄写课文中优美生动的句子，并进行赏析。对课外拓展文章中的优美句子抄写并赏析。10理解应用能仿照课文中的相关段落， 进行仿写。完成课本 P7: 小练笔 15理解应用根据习作要求和提示，给大家推荐一个地方，能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。当堂完成习作提纲作业单。15当 堂 完 成 习作。40 和同学分享习作。应用能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。尝试向别人
5、表达的某个建议和想法，有条理 地 陈 述 理由。综合能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。将学到的想象画面的方法进行应用，和同学交流根据词语想象到的画面。根据关键性词语提示，想象画面。15分析应用能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。根据关键性词语提示，想象画面。15理解应用整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。工整、规范地抄写文中优美生动的句子。15 应用组织综合性语文活动1. 搜集更多关于课文中所介绍的地方的资料。2. 为家人规划周末旅行综合备注： ：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。四、单元
6、作业内容 概述新学期伊始，我们要举行一场开学旅行，此次旅行总共有五站。请你做本次旅行途中的一名导游小助理，带领全班“游客”到各站现场感受一番！ （一）预学作业【识字与写字】为了做好小助理工作，在出发前，请你先把所有景点的介绍熟悉一下。第一站已经到了， 这里有一份钱塘江的相关介绍资料给你。拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。1. 请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。2. 试着把这份材料改成解说词（注意思考，你要以什么样的顺序去为游客进行解说），提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至少要流利的读三遍！为了防止后面几站旅行中再出现资料缺失的问题，请你提前熟悉和梳
7、理、背诵重点字、词、段落，做好解说准备！3. 要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。4. 要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍，尝试口头组词。5. 第二站走月亮，请你提前准备几句优美的句子，工整、规范地抄写下来，以备不时之需。（二）随堂作业【梳理与探究】前四站旅行的过程中，相信每一处风光都给你留下了特别的印象。1.请你在每一处风光中各选择一句解说词，说一说这句解说词让你回忆起了什么样的画面？完善下面的思维导图。【表达与交流】邀请旅行途中的“游客”朋友们，分享分享他们的所见所想吧！1. 邀请一位“游客”，分享一个自己经历过的某个月下的情景吧。（P7 小练笔）2
8、. 邀请“游客”，根据我们的词语提示，选一种事物，用上第二组、第三组的词语，和大家分享这些词语让他回忆起的旅行画面吧！ 3. 听了大家的分享，有一位“游客”突然联想到了唐代大诗人王维曾经用一首诗描绘的一幅空山深林的幽静景色，邀请他为大家介绍一下吧！古诗：所描绘画面：4. 旅途风光无限，正当大家享受在幸福的回忆中时，有一位“游客”面色沉重地告诉大家，除了这些幸福的回忆，他也想到了这一路有好多地方的环境也遭受到了破坏，都有哪些地方收到了破坏，我们能为这做些什么呢？一起听他来说一说。旅行要进入最后一站了，最后一站是让你自选一个地方，你去了哪里呢？这个地方在什么位置？它有什么特别之处？5. 请你和小伙
9、伴分享，为小伙伴们推荐这个好地方，如果你能把推荐理由介绍的足够清楚（可以从不同角度写推荐理由，比如景色的角度、风俗的角度、美食的角度等），就会吸引更多 的小伙伴去哦！我推荐的地方是,它的位置在。我有几点推荐理由：如果能再写之前画一画当时的所见所想就更好啦！配图： （三）课后作业【阅读与鉴赏】跟随作家贾平凹一起去看看月夜下院子里发生的故事吧！月迹（节选）贾平凹我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足。中秋的夜里， 我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着， 缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个奶奶突然说： “月亮进来了!”我们看时，那竹窗
10、帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬， 那满圆却慢慢儿又亏了，缺了。末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是多多的，你们快出去寻月吧。”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了， 进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们
11、都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的，抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢?”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢?” “桂树。”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅， 到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。” “谁?”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁?”“一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那
12、么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了!”1. 文中有一处加点字“清清晰晰”，该词语的结构为：。在本单元我们学习了非常多的四字词语，请把你积累到的四字词语写下来（至少写三个） 。2. 文中的划线句子“我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。”让你想到了怎样的画面，简单写一写。3. 还有哪些优美生动的句子让你印象深刻，请选一句抄写下来，并品析它好在哪里？（四）长程作业、跨学科作业开学旅行结束，作为本次整个旅行的导游小助理，相信你在很多方面都有非常大的收获！利用两周时间完成下面任务。如果独立完成有困难，可以向老师、父母求助。单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）（）2整本书阅读（）（）3古诗文积累（）（）4每日练字（）（）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2. 整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3. 古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4. 采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。