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1、统编教材五年级（上册）第四单元作业单学校班级姓名 一、单元概况部编版小学语文五年级 (上册) 第四单元（一）教学主题：爱国情怀（二）语文要素：阅读 结合资料， 体会课文表达的思想感情。习作学习列提纲，分段叙述。（三）教材内容：12. 古诗三首 (精读课文)13. 少年中国说 (精读课文)14. 圆明园的毁灭 (精读课文)15. 小岛*(略读课文) 习作：二十年后的家乡 语文园地序号单元目标描述单课对应目标认知水平1234园地习作1认识32个生字，读准1个多音字。识记2会写30个字，会写24个词语。识记3能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。理解4结合相关资料，了解课文
2、大意，体会课文表达的思想感情。理解5能仿照课文，用一段话写一写由一种事物想到 的人。应用6结合资料，了解为实现强国梦做出贡献的人物故事。理解7辨别词语的感情色彩并恰当运用。理解应用8能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。应用18二、单元作业目标9了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。应用10背诵古诗三首和少年中国说。识记三、单元作业框架年级/册次/单元五年级上册第四单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平 等级1.识32个生字，读准1 个多音字。1 初 读 课 文，圈出文中 要 求 会 认的 字，在课后横线处组一个词。2 查找确定 多音 字 读 音 并各组一个。完 成
3、随 堂 作业单复习生字 (可 由家长知道减免)2.会写 30 个字，会写 24个词语。再读课文，圈 出 要求 会 写 的字，在习 字册上自主 学习一半以 上生字。边学边在在习字册上描红一个 写一个难1. 完成习字 册本课剩余 生字。2. 完成随堂练 习单知道点 生字。听写生字词部分。思考、调查： 你3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。最 喜 欢 什 么鸟？ 了解 它 有 哪些 特 点，喜欢干什么。完成随堂作 业单理解应用4. 结合资料，了解为实现强国梦做出贡献的人物故事,并制作手抄报。完成随堂作 业单。理解应用5. 结合资料，借助关键句，体会作者对圆明园的感情变
4、化。交流：童年时 代， 什么事物 最 让 你难 以 忘怀，你们之 间有哪些美 好的回忆。完成随堂作 业单。搜集爱国文章理解6. 了解我国守岛部队生活，理解课文最后一段。交流：回想自 己与 小 动 物 从初识到熟 悉 到 新来 的 过程。完成随堂作 业单。理解7.体会顿号的用法并能正确使用。读 语 文 园 地 词句 段 运 用 第二题，查字 典 理 解词 语 的不同意思试着选择。完成随堂作业理解11能列提纲，分段表述，重点部分写具体。当堂完成习 作提纲作业 单。当堂完成习知道12.古诗三首 (精读课文) 基础性作业一、语言积累与运用1. 你不能自恃（sh s）才高，要以谦虚的态度去学习他人的长处
5、。每逢战乱，人们就四处逃亡，（哀 衰）鸿遍野，一片凄凉。2. 解释加横线字的意思。家祭无忘告乃翁（）西湖歌舞几时休（）九州生气恃风雷（）（） 3.我是小小书法家。默写示儿（温馨提示：你还记得古诗默写的格式吗？标题居中作者右，前后空格须对称。） 探究性作业一、歌以咏志，诗以传情，这首诗饱含了浓浓的爱国之情，“是陆游对国家统一的期盼；“是林升对国家命运的担忧；“是龚自珍在呼唤革命，呼唤未来。二、下列说法不正确的是（）。A. 示儿题临安邸己亥杂诗这三首诗都表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。B. “但悲不见九州同”与“九州生气侍风雷”中的“九州”指的都是中国。C. 示儿题临安邸都讽刺了那些醉生梦死，不顾国
6、计民生的南宋统治者。D.示儿题临安邸己亥杂诗这三首诗的题目依次提到了人物，地点和时间。三、爱国诗词大接力（三选一）1、除了这三首诗，你还知道其他的爱国诗人和诗篇呢？找出来背一背，比一比。2、据史料记载，陆游一生写了九千多首诗，你还知道那些他写的爱国诗词呢？ 请你把他的诗词读一读，以手抄报的形式来增进对他的了解。3、龚自珍据说是中国古代最后一位诗人，单己亥杂诗就有 315 首，但是他也是中国近现代第一位诗人，你了解他近现代的那些事迹呢？搜集资料，比比谁知道的更多。13少年中国说 基础性作业1. 根据拼音写词语瀑布一 xi()千里，坠入深渊，那澎湃的气势，犹如千军万马，蔚为壮观。我们要 qin()
7、心学习科学文化知识，l xng()使命，报效祖国，保卫祖国的每一寸 jing t()。2. 下列黑体字词的解释有误的一项是（）。A.鹰隼试翼（一种凶猛的鸟）B.矞矞皇皇（华美瑰丽，富丽堂皇）C.干将发硎（磨刀石）D.美哉，我少年中国（表示叹息，相当于“唉”） 3.少年人不要急于求成，要知道（），只要不断努力，终有成功之时。A.来日方长； B.奋不顾身； C.山穷水尽； D.山高水长4. 关于课文内容下列说法有误的一项是（）A.文章前两个自然段都运用了排比和比喻的修辞手法，朗读时要读出自豪之情。B.“纵有千古，横有八方”既写了时间之长，又写了空间之广。C.第 2 自然段句式整齐，逢双押韵，把文章
8、的情感推向高潮。D.“少年中国”的含义是期盼中国能具备少年所代表的希望和活力。5.背诵课文我能行“伴红日初升诵少年中国”小组晨读展示会。 拓展性作业6. 阅读提升少年中国说节选老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛， 少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，老年人如戏文。老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年人与
9、少年人性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。文中的“老年人”指代（），“少年人”指代（） A，未来的中国B.腐朽的清政府文中把“老年人”和“少年人”分别比作什么？选出三个词语写一写“老年人”： “少年人”： 作者用、的修辞手法，将“老年人”和“少年人”的两种生理状况、心理特征、精神状态反复进行对比分析， 表现出对未来中国的 。7 亲爱的孩子们，今天我们学习了少年中国说（节选），了解了课文内容， 掌握了修辞手法，对课文的结构和表现手法都有了一定程度的了解，你可以通过思维导图的形式将你对课文内容的理解表现出来吗？7. 百年来，为实现强国梦，我国涌现出大量的优秀人物，小组合作比一比，制作为国
10、家作出巨大贡献的伟人手抄报；或者是列一张伟人事迹表（含姓名，生平，主要事迹，巨大贡献）14圆明园的毁灭 基础性作业1. 用“”画出加点字的正确读音，或看拼音写词语。英法联军 chung jn( )圆明园，掠走园内藏品，为了 xio hu() 罪证，还奉（fng fn)命在园内放火。那些 jn b hu hung( ) 的 g ng dan()，那些玲珑剔（t t)透的 tng ti lu g()， 那些 hng wi()的建筑，都在大火中化为灰烬（jn jng）。2. 下列选项中“拱”的意思与词语“众星拱月”中“拱”字的意思相同的是（) A 拱手相送B 拱式门楼C 拱肩缩背D 四山环拱3. 小
11、组合作讨论“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！“不可估量”的意思是什么？你从两个“不可估量”中体会到了什么？以小组合作的形式进行讨论创作，写出关于“强国、爱国”的主题标语。 拓展性作业4. 书写“控诉书”。观看电影火烧圆明园片段，走进那个年代去感受当时的中国国情，试着写写对当时清政府腐败无能的控诉以及对英法联军恶劣行径的控诉。15小岛 基础性作业1. 按要求完成下面练习。小战士乘坐快艇（tng tng)穿过一片海域（y hu)来到了小岛，开始了他驻扎小岛的工作。刚来这里，小战士很想念家乡，常常在夜晚哼唱着家乡的歌谣，凝视着天上的月亮。队长看出小战士有心事
12、。于是，晚饭时，队长用汤勺（sosho)舀（ro yo)了一碗汤递给小战士，劝他不要拘束，不要隐瞒内心的真实想法，有困难一定要告诉他。队长的真诚让小战士的喉（h hu)咙哽了一下， 随即道出了自己的心声。1用“”画出加点字的正确读音。2依次写出画线词语的近义词：、 2.读句子，体会句子所表达的思想感情。战士们怕烫着似的马上躲远。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。句写出了战士们的动作， 战士们有这样的动作， 是因为他们想 ，这充分表现了他们对将军的之情。句是对将军的描写，将军之所以这样做，是因为他想： 。这表现了将军对战士们的之情。 拓展作业（二选一）3. 观看电影守岛
13、人，感受时代楷模王继才和他妻子的感人事迹。他们以岛为家，与孤独相伴，把美好的青春年华奉献给祖国海防事业。写一篇观后感，表达自己对这些默默无闻，奉献一生的普通人的敬佩。4. 海防战士的故事深深触通过动了大家的心，祖国的边境线上还有哪些可歌可泣的护边故事，还有哪些可亲可敬的战士？请同学们去找找资料，在晨会课上讲一讲当代英雄。语文园地1. 词语的情感色彩（1） 写出几个褒义词（含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱情感的词），用其中一个造句。词语： 句子： （2） 写出几个贬义词（含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑情感的词），用其中一个造句。词语： 句子： 2. 用语文园地中两种不同的方式抄写古诗题临安邸和己亥杂诗。单元整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）（）2整本书阅读（）（）3古诗文积累（）（）4每日练字（）（）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2. 整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3. 古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4. 采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。