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1、 初中课文三峡教学设计 1、利用工具书娴熟把握生字，翻译、理解课文内容。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培育学生喜爱家乡、喜爱祖国河山的思想感情。 【教学设想】 1、多媒体教学。以美丽的画面、动听悦耳的音乐吸引学生，使学生产生探究的兴趣，形成剧烈的求知欲望。在视听想象中，熬炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培育学生喜爱祖国河山的情感。 2、让学生懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料，培育学生利用资料解决问题意识。 3、学习本文抓
2、住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中仿照运用。 【教学重点】 抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和的情感。 【教学难点】 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 【教时安排】 两课时(一课时预习;另一课时集中解决重难点) 【课前预备】 1、布置预习： 反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。 预习课后练习一，预备与同学们沟通。 用行楷抄写课文。 2、教师要预备的一些资料(如：三峡风光图片、录音等)，以便引导学生理解课文，用多媒体帮助教学。 【教学内容、过程
3、】 第一课时 引导学生预习课文，过程略。 其次课时 一、设置情境，导入新课 1、活动导入：你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。好在教师今日有所预备，我有幸请到我们古柏最出名的导游，下面她将带着二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的教师一起去参观风景绮丽的三峡。 2、学生以导游口吻介绍长江三峡，播放投影。 3、过渡：其实大家刚刚看到的是现代版的导游，今日我们还预备了古典旅游，大家要不要也观赏一下?(待生答)不过，我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，专心去感受。 4、配乐读三峡(教师可范读)。 二、确立学习目标 导引：大家可能通过刚刚的活动都已经感觉
4、到了，我们所做的跟今日我们学习的课文有关。我们今日要学的是对，郦道元的游记散文三峡。(播放投影) 这是一篇古文。对于古文，我们总是怕它。其实啊，对于古文学习，只要我们把握住方法，它并不行怕，关键就看你是不是想把它读懂读明白。 问：对于这篇古文，同学们预备怎么读?或者说你想到达什么目标? 争论，抽生答复。(目标见前) 三、检查预习 1、正音、释词： 学生质疑：提出预习中未解决的字词，以考试方式问他人，全班沟通。 投影字词，找消失代汉语中一样意思的词语或成语，稳固学生学习所得。 小结：古汉语在现代仍旧有旺盛的生命力。 2、简介、作品(抽生答)。 四、课文探究 1、齐诵，思索：这篇文章写三峡，它主要
5、写了三峡的什么? 2、读后争论：文章主要写了三峡的什么?(山、水)它们分别有什么特点?在文中找出相应的语句进展说明。 3、板书，投影。 4、综合以上争论的内容，整个三峡给了你什么样的感受?(你感觉到的三峡是什么样的.?)用一个或几个形容词来概括。例如：这是一个绮丽的三峡。(投影) 5、引导：刚刚我们的分析好象一点没有照看到的心情。写文章时，他总是会融自己的情感在里面。同学们想想看，这篇文章表达了怎样的思想感情?(投影) 五、练习诵读 抓住你最感兴趣的一段，你用完快的时间把它背诵出来。(留意评价) 六、课堂总结 带我们畅游了长江三峡，感受其雄奇壮美的美景，激发了我们喜爱祖国山河的感情。盼望同学们带着这种感情背诵全文，并体会怎样写山水游记。最终让我们一边扫瞄三峡风光图片一面朗读课文，再次感受三峡的奇美。 七、布置作业 结合课文，请你以我心目中的三峡为题，写一篇文章。