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1、 初三历史教学总结初三下学期历史教学工作总结 不知不觉，繁忙而充实的初三下学期历史教学工作已宣告完毕。静夜扪心，反思艰辛的半年，既有胜利的收获，也有些许圆满。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进水平的提高。 一、统筹规划，全盘考虑。古人云：“凡事预则立，不预则废”。历史学科在制定复习规划时，力争做到统筹规划，适时调整。 1、统筹规划，敏捷调整。历史学科在初三年级要完成两本书的新课学习。根据既往阅历是上学期赶新课，下学期特地复习。但去年受制于国家教材修订的政策影响，定版的下册教材迟迟未能面世，而网上流传的各种
2、版本又是五花八门，难以选择。针对这种状况，我们备课组经过集体协商后，全都打算九年级上学期，赶在11月中旬先完成上册书新课学习任务。剩余时间，即着手复习中国古代史内容。待到来年新学期开头，新教材正式下发后，再结合我省当年中考说明的要求，对九年级下册内容再绽开学习。此时新课学习与复习提高一遍过。中考说明中不做要求的内容，学生自学，中考说明中的次要内容、简洁学习，中考说明中的重点内容，留意拓展广度，加强深度，重点学习。实践证明，这一做法是胜利的，为毕业复习节约了珍贵的时间，提高了学习的效率。 2、及早动手，抢占先机。我们在九年级上学期新课学习时，为学生选择配套习题时，就直接选择符合中考要求，难度较深
3、，力量要求较高的中考试题。力争做到一步到位。 二、精讲精练，提高实效。“打蛇打七寸，擒贼先擒王”。历史学科力争在复习中将有限的时间用在重点内容上，精讲精练。 1、讨论考题，区分考点。整个初三复习中，历史学科可能是复习任务最艰难的学科，面对6本书，200多个大小考点，但每周只有四节课，而且随着后期各项考试的绽开，课时又削减不少。在讲课过程中，重点讲分值高的必考考点和常考考点，常规讲分值小的必考考点和常考考点，简单讲选考考点。这样既保证了复习的广度深度，也提高了复习的效率，节省了珍贵的时间。同时，讲解时主要抓阶段特征，进展纵横比照，中外联系，帮忙学生建立起一个相互勾连的学问网络，让学生能提纲挈领的
4、把握历史进展的脉络。 2、精选作业，限时完成。整个初三学年，我们历史学科只选择了试题讨论一本复习资料，但力求把它用好用实。在每次布置课后作业时，并非全面撒网，而是依据当日所学内容，细心选择练习题目，学生回家后限时独立完成。 3、习题讲评，注意方法。习题讲解时，将选择题分成不同类型，反复讲解各种类型选择题的详细解法。讲解非选择题时，要求学生先推断该题所考学问点以及详细的考察方式，再针对详细的考察方式给出相应的解题方法，甚至将这些方法总结成顺口溜，如“缘由找前影响后，政经思文相结合，影响留意点线面”等等。注意学生在学会学问的同时，把握解题方法，提高分析力量。 4、重视卷面，树立典范。历史学科是书写
5、量较大的文科学科之一，学生的卷面呈现对阅卷人的赋分评判有着重要影响。因此在前几次模考试卷讲评时，教师都要向学生展现一张自己手工书写的答题卡，做到字迹工整，层次清楚，序号排列，分点结合； 后期电脑阅卷后，我们都会细心选择得分较高、答题标准的学生答题卡，向学生展现，帮忙学生建立标准答题的习惯，提高得分率，避开不必要的失分。 三、组内协作，齐心合力。“民齐者强”。在复习规划的制定，复习方案的落实，充分发挥集体的才智，组内几位教师齐心合力，相互协作。 1、合作命题，精益求精。每次月考命题时，一位教师主命，其他教师负责审题，反复推敲，精益求精，力争力求命题的质量到达中考的要求，提高考试的效率。 2、题型
6、讲解，各展所长。初三复习，我们认为根本上可以说是放两头抓中间。前面的好学生，不需要教师太过费心，他们会主动跟着教师仔细学习。而后面的一些学困生因根底太差，欠账太多，跟不上,教师费劲再多也成效不大。真正需要教师费劲专心的则是那些有肯定潜能的中等生。历史学科由于受限于课时较少、内容较多的客观条件，无法独立开展抓中等学生的特地教学活动。但我们充分利用学校统一的补差课时，开展提升中等生解题力量的专题教学。我们在补差教学中，以往年中考真题为素材，细心编制练习资料，并且在习题讲评时，打破常规，一改往年每位教师选择一个题型，并将该题型下的全部题目全部讲完的做法。而是积极创新，要求三位教师每种题型都要选择相应
7、的题目进展讲解讲评，这样虽然加重了教师的备课工作量，但能让不同教师的学生能够从其他教师那里学到更适合自己的解题思路、答题方法、书写程序，实现博采众家之长，成就个人风范。学生反应，反响不错，效果良好。 3、评卷收获，准时共享。在试卷评卷过程中，发觉一些普遍性问题及特别性问题，不同题组的教师之间相互沟通，准时通报。以便其他两位教师能够在试卷讲评过程中留意此类问题，准时提示学生改正提高。 四、搜集信息，扑捉热点。方向打算对错，方法打算成败。在历史学科的复习中，不仅要埋头拉车，时时还需要留意抬头看路，只有这样才能真正收到事半功倍的作用。 1、广集信息，仔细鉴别。通过参与沟通群，以及同学群，中考阅卷群的
8、微信沟通，准时猎取各方面有关中考历史改革的信息，并对复习规划做出准时有效的调整。固然有时有些信息也是真伪难辨，令人无所适从。我们对其进展仔细分析甄别。此后一些学校马上着手让学生把相关笔记，往课本上抄写，但这样做必定要消耗学生大量的时间。我们经过仔细分析后，认为这个措施在中考进场检查时难以操作，可行性不大。 2、关注现实，紧扣热点。历史是现实的一面镜子，一切历史都是当代史，历史学科的考察与现实热点严密相连，因此我们在复习中高度重视周年大事，同时亲密关注社会热点，将考点中与之相关的内容重点强化。 3、考点猜测，最终一搏。注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课
9、和平衡课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。 固然，也存在着一些圆满，比方没有资料积存意识，没把一些辛辛苦苦搜集整理的资料进展归类整理，而导致七零八散、甚至误删。还要时间有限，一些好的想法没有落实、流于空想。由于学科本身的局限性和整体大环境的影响，学生对于历史学科没有充分的重视，甚至存在无视的状况。针对这一问题，经过上学期的教学工作，状况已经有所好转，下学期工作当中，要连续通过课堂教学提高学生学习的兴趣从而提高他们的重视程度。 总而言之，在接下来的教学工作中，多多吸取他人的优秀阅历连续仔细备课，优化教学，走进学生，努力提高学生的学习成绩。