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1、关于高中体育说课稿范文 25米来回接力跑是出自人教版体育与安康课程水平三第三章田径的一节。这是一节技能课，是水平三体育教学中的重要内容。通过对“25米来回接力跑”的学习，学生能够了解“来回接力跑”的根本学问，把握“来回接力跑”的根本方法，培育学生快速跑的力量和快速反响力量，培育学生顽强的意志，体验跑的乐趣。 依据水平三年龄段学生的生理和心理特点，并结合体育与安康课程标准中“安康第一”的指导思想，我的教学目标分为以下三点： 学问与技能目标：了解“来回接力跑”的根底学问，学习跑的折线反响及跑的手臂摇摆技术。 过程与方法目标：在学习的过程中，以嬉戏的形式，逐步培育学生分析他人动作技术的力量，从而提高
2、自我修正动作的力量。 情感态度与价值观目标：在学习过程中体会来回接力跑给学生带来的乐趣，学生自信念得到增加，培育学生相互协作及相互协作的精神。 依据对教材的分析以及对学生目标的设置，本节课的重点、难点为 教学重点：能够把握接力跑的根本方法以及手臂摇摆位置的技术。 教学难点：来回跑时身体掌握及手臂摇摆的掌握。 二说学情 下面我说一下学情，依据学生的身心特点，学生能够积极参加到“来回接力跑”的教学中来，并把握“来回接力跑”的简洁技术;但学生的自控力缺乏，需要积极引导。应用多样的教学形式，重点培育学生快速跑力量和折线跑的反响力量。 三说教法 为了更好的突出教学重点，攻破教学难点，接下来我说一下教法，
3、为表达教学中“兴趣性”“嬉戏性”“着重学生的体验过程。我遵循“教师为主导，学生为主体”教学思想，利用嬉戏为导入，激发学生兴趣，通过讲解示范，引导学生学习把握正确的运动原理，在热身和分组练习过程中培育学生形成良好的自信念和集体主义观念。 四说学法 科学的学法是学生猎取真知的桥梁。接下来我说一下学法，教学中积极引导学生观看、比照、争论、探究。通过对动作的观看，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进展体验感受，并在比照和争论中表达自己感受，了解运动参加对心情的影响。在探究中领悟科学熬炼的真正意义。 五说教学过程 依据身体进展和心理熟悉规律，我的教学局部分为四个局部：开头局部
4、、预备局部、根本局部、完毕局部。其中根本局部是本课重点。 一、开头局部： 我的开头局部将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、宣布上课。 整理队伍和点名报数是了解班级学生的根本状况，为实施教学奠定了根底;安排无法参与教学的学生进展观摩，宣布上课的开头。 预备局部： 我将采纳嬉戏的形式作为导入; 采纳“接电线”嬉戏，让学生体会拍手折返跑的感觉，并发觉学生在嬉戏过程中跑步姿态存在的问题。将嬉戏作为导入，在轻松开心的嬉戏气氛中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活泼课堂气氛，并到达热身的目的。 根本局部： 根本局部是整个教学的重要局部，因此我设立了三个教学步骤： 讲解示范法： 首先由学生列举
5、自己崇拜的跑步明星，介绍来回接力跑和手臂摇摆的技术构造、技术要求和对进展人体各项素养的”作用，以及在跑在运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进展25米来回接力跑完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 2、分组练习： 分组前教师强调动作技术及安全意识，根据工程特点，由快到慢，循序渐进的原则，我安排三组练习： 第一组，依据来回接力跑姿态要求，3秒钟跑停的形式，目的是让学生把握预备跑姿态及起跑瞬间的感觉并在教师的引导下表达出来这种感觉。 其次组，正常的弧形跑，目的是让学生体会运动时手臂的摇摆技术，引导学生区分他人动 作，最终
6、到达自我分析动作。 第三组，25米绕杆来回跑，依据学生的个别差异，得到优秀的同学和一般的同学绕干圈数不同进展，目的是让学生根本同时到达终点，培育学生的自信念，领悟科学熬炼真正意义。 三个组循环交替进展练习。 竞赛嬉戏:整体异质分为4组，进展25米来回接力跑竞赛。学生学以致用，娴熟稳固，培育学生团结向上，勇于拼搏的精神。 相互点评与教师点评 练习之中和练习之后，学生小组长组织相互点评，进一步领悟动作要领;教师在各组间进展综合评价，鼓舞和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，到达修正动作的目的。 完毕局部 1、身心放松：选取太极动作或普拉提动作进展身心放松，培育学生运动后放松意识，陶冶情操，
7、培育终身体体育意识。 2、课程评价：总结阅历和缺乏，学生总结收获，教师检验教学成果。 3、整理器材：培育学生爱劳动，爱体育的意识。 整堂课的练习密度为35%40%;估计平均心率为130150次/分;练习强度为中偏上;90%学生知道跑的根本常识，80%学生把握根本跑的方法，60%学生能完成跑的技术动作。 我的说课完毕，感谢各位评委教师! 关于高中体育说课稿范文2 一、教材分析 快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容与国家体育熬炼标准规定的熬炼、测验工程。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响力量、机体无氧代谢力量，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神
8、。教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比拟简单被无视但又特别重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改良很多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些特地练习是在多年的教学与训练中总结出来的，通过这些特地训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运发动的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那感动人心的雅典赛场。在此根底上，本课利用丰富多彩的嬉戏、形式多样的让距离跑及布满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高
9、跑的力量。 二、学情分析 学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练力量，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析与解决问题力量及合作、自控力量。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的肯定值都有所增大。 三、教学目标 1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习； 2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生把握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生把握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作； 3、情感目标
10、：培育学生探究讨论、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。 四、教学重点、难点 教学重点：依据自己的技术特点，有效的利用各种跑的特地技术练习 教学难点：培育学生正确的快速跑姿态 五、教法设计 热身嬉戏采纳各小组自选方法，各小组间不同的嬉戏热身，可以提高学生的参加意识及组织力量； 摆臂练习中采纳两人相互练习及三人定位练习，使练习者准时得到正确的反应，利于订正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的力量与互帮互助的良好品质； 让距离跑中可利用男生让女生、素养条件好学生让素养条件差学生，提高竞争的剧烈程度，也让局部学生体验胜利感，不会觉得自己与其他有太大的差距； 障碍接力中，学生可依据
11、所供应的场地器材及有关规定，自行争论选择编排障碍的挨次，培育学生探究思维及组织力量，与团结协作的精神； 整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方式。 六、学法设计 本课的学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅与争论法。自学法培育学生自己独立猎取学问的力量；自练法可以提高学生的实践力量；争论法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生的合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。 七、教学组织形式设计 为了调动学生的主观能动性与积极性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赐予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴
12、型、帮教型、争论型、探究型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究争论区，学生可依据自己学习的需要与进展状况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，到达教师与学生共识、共享、共进的效果。 八、教学程序 课的导人阶段 （2分钟） 介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的竞赛录像，激发学生的爱国心情及学习兴趣，产生我要学的想法。 激发求知欲阶段（热身局部） （6分钟） 引导学生进入嬉戏自选超市，选择感兴趣的嬉戏，从教师处领取嬉戏规章，由小组长带着组员学习、组织、参加嬉戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自
13、学与组织力量。 运动参加体验阶段（根本局部） （27分钟） 摆臂练习 （4分钟） 学生间相互观看，相互帮忙指正，了解摆臂在快速跑的作用与意义，形成正确的跑步姿态； 跑的特地训练（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分钟） 了解高抬腿跑有利于改良大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究争论区，学生依据教师、同学的反应及自己了解的状况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨讨论区随时与学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进展。 3、让距离跑 （7分钟） 依据学生本身的特点与状况，设置男生让女生，素养条件好学生让素养条件差学生，避
14、开男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的消失，让局部素养较差，自信缺乏的学生也同样能够有学习的兴趣，体验胜利的感觉。 4、嬉戏：障碍接力（8分钟） 通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排挨次，即提高了竞赛的趣味性及竞争的剧烈程度，同时又提高了学生主动参加，积极思维的力量。 恢复身心（放松沟通局部）（5分钟） 伴随着舒缓、美丽的音乐进展放松操，在美丽的乐曲中下课。 通过师生的沟通，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己与他人，从而实现以体育德、以体增智、以体衰弱、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。 九、
15、教学中可能消失的问题与解决方法 问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么掌握？ 解决方法：1、依据新课程的要求，学生应当具有肯定的自主学习的力量； 2、教师多关注学习弱势群体，留意引导学习； 3、教师要有较强掌握学生的力量与应变力量。 关于高中体育说课稿范文3 依据新课标的要求，新的体育与安康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展与侧重点，以促进学生身心全面进展为目标，以安康第一欢乐体育终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的熬炼习惯，为学生终身体育打下坚实的根底。以发挥学生的熟悉力量为核心，以培育学生的根
16、本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进展教学。同时进展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养；对于提高身体机能，培育勇于竞争，坚韧拼搏，积极进取团结合作等精神。 二、说教材 排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、剧烈的状况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以进展学生跑、跳等根本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养与动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质与团结全都、亲密协
17、作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动工程。 三、说学情 本次课的授课班级为高一年级8至15班，学生来自各个不同地方。运动技能有所差异，个别学生学习力量较强，有肯定的根底，但是大多数学生把握技术较差，所以本课采纳启发、分解、嬉戏等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 四、说教学目标 以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想。注意培育学生的终身熬炼的意识，使学生在欢乐中把握熬炼的手段，参与体育熬炼，增加身心安康。 1.熟悉目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培育学生积极
18、参与体育活动的态度与行为。 2.技能目标：使学生根本把握垫球技术，进展学生的灵敏性与协调力量。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的根本动作。能自主学习与熬炼，提高和他人合作的力量。 3.情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 五、说教学重点与难点： 对于高中学生来说，正面双手垫球在教学中应抓住三个关键环节，即垫击球 的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协调用力垫球。 六、说教法与学法： 教学是教师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情与教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：
19、教法： 1.启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的根本学问，激发学生的学习兴趣。 2.分解法：让学生从简到难的学习，使学生更简单把握技术。 3.嬉戏法：通过嬉戏活泼课堂气氛，稳固技术，培育学生的协作力量和集体主义精神。 学法： 1.尝试法：进展学生制造力量，充分表达学生的主体性。 2.展现法：通过展现有利于学生进展制造性的学习。 3.嬉戏法：提高学生的兴趣，活泼课堂气氛，稳固技术。 4.评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。 六、说教学过程： （一）预备局部（10） 1.课堂常规 2.本课的教学内容、目标及要求。 3.队列的变换练习 4.球操。为了使学生精神兴奋，到
20、达热身的效果，安排了球操提高学生的兴趣，同时培育学生的情趣。 （二）根本局部（30） 1.自主学与练（5）： 让学生自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自己所熟悉、所了解的垫球技术和练习方法。 2.学习和进展（20） （1）展现挂图：通过观看挂图和讲解使学生熟悉排球运动和学习排球的重要性，让学生有了一个感性的熟悉，建立良好的动作概念。 （2）徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿态。看教师的示范动作仿照练习，同时教师发觉问题准时解决问题，特殊是垫球的姿态、手型正确，使学生的理性熟悉转化为动作。 （3）自由组合，自由练习： A垫固定球：是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术
21、的理解。 B一抛一垫：相距34米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。此练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。 C对垫：距离34米连续对垫球。要求学生随时要做好垫球前的预备姿态，并快速起动和移动，保持好合理的位置进展垫球。先可以是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。 D自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生不断的提高掌握球的力量，保持好人与球的位置关系。同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高掌握球和支配球的力量。 E自我展现：给学生肯定的空间和时间让学生展现一下自己的练习成果，充分表达学生主动参加和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。
22、 （3）合作发挥（5） 嬉戏：接力竞赛 规章：分为四组进展竞赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。 目的是依据本课的内容安排这个嬉戏，再次稳固垫球技术。同时也培育学生的协作协作，团结合作力量。 （三）完毕局部（5） 1.在教师带着下学生通过音乐来放松，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到恢复。 2.对本课进展小结，学生参加自我评价，小组评价和综合评价。 3.布置回收器材 七、场地器材： 本校的体育设施比拟齐全，根本上可以做到人手一球，需要器材：排球56个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。 八、估计课
23、的效果： 估计课的教学目标根本实现，85%以上的学生能学会排球垫球技术的根本动作。估计课的平均心率110120次/分。练习密度3540%。 关于高中体育说课稿范文4 一、说教材 通过教材分析我们可以看出，侧向滑步推铅球教材是高中一年级体育与安康课本中田径教材中投掷类教学内容。我预备把它分为一个单元四个课时来完成总目标，本次课是第一次课。由于教学对象是高中一年级学生，他们大局部同学在初中都或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习稳固他们原有学问的同时，把教学的重点放在侧向滑步推铅球的最终用力上，把滑步和最终用力的结合确定为本次课的难点。但是技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它依据
24、学生力量的不同以及学习阶段的不同，要因人而异，因时而变。为了合理搭配好教材，全面进展学生的身体素养在根本局部还安排了足球脚弓内侧传接球的复习课，主要使学生通过练习进一步稳固学生的足球根本技术。 二、说教学目标 依据以上教材分析，以及重难点确实定，把教学目标分为学问目标，技能目标，思想情感目标三个方面： 1学问目标： 通过教学使学生了解铅球的根本学问，根本常识，能表达侧向滑步推铅球动作构造的内容； 通过教学使学生把握侧向滑步推铅球正确的练习方法以及上肢熬炼的正确方法。 2技能目标：不能一概而论，要依据男女学生生理，心理以及运动力量的差异而区分制定。 （1）使90%的男同学初步把握侧向滑步推铅球的
25、动作要领，使80%左右的女同学初步把握侧向滑步推铅球的动作要领 （2）通过练习进一步稳固足球脚弓内侧传接球技术。 3思想情感目标：在全面提倡素养教育的今日，体育教学中更应当结合体育工程的自身特点，适时对学生进展思想品德教育和优良品质的培育。本次课可以结合铅球工程的特点，对学生进展克制困难。团结协作。听从指挥等优良品质的培育。在足球教学中，大局部男同学对足球都特别宠爱，而女同学则不然。她们有喜静厌动的特点，这时我们可以通过被益为“铿锵玫瑰”的中国女足通过自己的艰难训练为国争光的事例来鼓励同学们对足球的兴趣，同时可以对他们进展爱国主义和集体主义优良品质的培育。 以上三个方面目标的制定都是针对本教材
26、而言的.，在整个高中阶段的体育教学过程中，更应当本着“安康第一”的教学宗旨，不断用胜利教学来传授给学生正确的熬炼方法，从而激发起学生对体育的兴趣，为他们终身体育打下良好的根底这才是最终的目的。 三、说教法、学法 1、说教法 俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法依据教学目标以及重难点确实定，结合高中学生生理、心理特点，在教学中多以形象直观教学为主。在侧向滑步推铅球的新授课教学中，可以通过出示挂图，卡片教师做完整动作示范等教学手段，使学生一开头建立侧向滑步推铅球的总体印象。在重难点的处理上，我采纳分解示范的方法，把侧向滑步推铅球的技术动作分成侧向滑步和最终用力两个局部来进展教学。并利用两人一组的帮
27、助性练习来让学生体会侧向滑步和最终用力的技术动作，我并把铅球的用力挨次，也是本次课的重点总结为“蹬、转、撑、送、挺、推、拔”的口决来教给学生来便于学生的记忆和理解。再一个要依据学生根底的不同来因材施教，可以把根底好的同学放在一组，把他们练习的重点放在滑。步和最终用力的结合上，把根底一般的同学放在一组练习的重点放在最终用力上，而根底差的一局部同学则让他们多进展原地侧向滑步推铅球的练习。 2、说学法 在教学中能不能表达出学生的主体地位，充分调动起学生的积极性是衡量一节课的重要因素。俗话说“授之以鱼，不如授之以鱼”也就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更应当让学生在练习的过程中边看，边听
28、，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更要通过大脑去领悟动作。同时保证学生有充分的练习时间，使学生在反复练习中把握和稳固动作要领。 四、说场地，器材 场地和器材对大局部时间在室外上的体育课来说非常重要，也是体育课的主要特色之一。所以课前提前安排和布置好场地，既节约上课的时间又可以避开以外损害事故的发生。本次课所需器材：铅球，实心球，自制沙球，足球等。 五、说教学程序 本次课教学程序分为预备局部，根本局部，完毕局部三个局部来进展。 （一）预备局部： 1、在集合整队、师生问好等正常的课堂常规后，教师用简明扼要的语言宣布本次课目标任务，使学生明确了学习目标和任务接下来进展队列、队形练习，通过练习培育学
29、生正确的身体姿势，同时使学生留意力得以集中。 2、预备活动：为了使学生身体机能从宁静状态渐渐过度到工作状态，在预备活动的开头，学生在教师的带着下进展慢跑，然后有针对性的做几节徒手操，使得学生各主要肌群、韧带等充分伸展。最终安排一些帮助练习，为根本局部新授课的教学做铺垫。 （二）根本局部： 采纳的是分组轮换的教学形式。在新授课的开头教师先做一遍完整的动作示范，把侧向滑步推铅球的技术完整的呈现给学生，让学生对动作有一个整体的印象。接下来教给学生正确的握球、持球方法，让学生练习几遍后然后做推铅球的徒手练习，让学生体会推铅球时的用力挨次，并强调动作的难、重点。然后让学生做完整的动作练习，练习几次后，在把学生集中订正消失比拟多的错误，找出做的好的同学做示范，并指出好在哪里，让其他同学向他学习。然后再次进展练习，在练习中教师来回巡察指导学生，并强调安全。最终做两组力气练习。另一组同学则在体育小组长的带着下进展足球的复习课，在强调完留意事项后，由小组长负责进展练习，最终进展分组竞赛。 （三）完毕局部： 为了使学生从剧烈的运动状态渐渐恢复到宁静状态，在完毕局部首先安排了慢跑，然后在教师的带着下做放松操练习，接下来对本次课进展小结，布置课外练习，对本次课消失的好人好事予以表扬，最终是回收器材，师生再见。