关于打电话的教案.docx

《关于打电话的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于打电话的教案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 关于打电话的教案 【课前预备】 1、相声打电话录音。 2、其他相声节目的录音。 【教学过程】 一、激发兴趣，出示课题 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢送的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声打电话。 2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。 二、扫瞄课文，了解相声的艺术特点 1、边扫瞄课文，边听相声打电话的录音。 2、说说各自听后的感受：学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的确定。 3、边看课文边思索：相声有什么特点？ 教学中不肯定要给学生一个标准的答案，可以依据学生的.理解随机引导概括，比方：相声

2、是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？ 你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。 对，是我，我找小王讲话 说话绕圈子。 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。明知故说。 我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。没话找话。 票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一

3、块六，我给了他五块，他找我三块四。东拉西扯。 3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1、选择课文中的某一段，练习朗读。 2、自由组合，学说相声。 3、听听其他的相声选段。 关于打电话的教案2 幼儿园小班语言活动教案一-打电话 设计意图 电话是现代生活中常见的通讯工具，幼儿特别熟识并具有拨打电话的生活阅历。小班幼儿在角色嬉戏中打电话、过生日的情景也很常见。结合主题活动“好听的声音”以及小班幼儿数学教育的内容和要求，依据数学教育生活化的理念，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的嬉戏情景，运用“打电话祝小动物生日欢乐”作

4、为预设的集体活动内容，旨在链接、迁移幼儿已有的有关5以内数量感知与数字认读的零星阅历，帮忙幼儿进一步梳理与提升相关阅历。 活动目标 1在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话的乐趣，懂得根本的电话礼仪。 2感知5以内的数量，正确认读数字15。 活动预备 自制幼儿人手一个动物电话号码插卡器、课件打电话，彩铃四段，7以内数字及点子卡片若干。 活动过程 一、谈话引导，激发参加活动的愿望 小朋友们好!告知你们一个好消息，今日森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?(出示PPT画面一)有几个小动物?(数一数)(师拿电话状)我们打电话祝愿他们吧!打电话时首先要干什么?对了，打电话时电话号码最重要。 (评析

5、：在第一个环节采纳谈话的方式自然过渡到小动物过生日上来，既很快拉近了师幼距离，迁移了孩子们都具有的“庆祝生日”相关阅历，又在不经意间引出活动的主要角色，自然合理，幼儿留意力很快被吸引。) 二、课件互动，体验拨打电话的乐趣 1出示PPT画面二：点击消失小猫图片 你们想先给谁打电话呢?小猫家的电话号码是多少?(2143)将电话号码读出来直接拨打。 播放铃声歌曲生日歌。 给小猫送上什么祝愿的话?小猫(师扮演)：“感谢小班的小朋友，祝你们身体安康，每天欢乐，学习进步!” 2出示PPT画面三：点击消失小兔图片 小兔家的电话号码可惊奇了，谁看得懂呢?(萝卜卡片3524)数数每个小格子里有几个萝卜?每个格子

6、的萝卜数量连起来就是小兔家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。(幼儿看媒体读电话号码，电话连接中，爱我你就抱抱我铃声响起，师幼共同唱歌做动作) 送出最好听的话。小兔：“感谢!小兔在这里祝小班的小朋友和全部的教师每天欢乐!” 3出示PPT画面四：点击消失小狗图片 打电话时最主要的是要记住电话号码，等会儿小狗家的电话号码消失以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打，小狗的电话号码是多少呢?(4352) 教师与一幼儿边指边念电话号码：小狗家的电话号码是咦，小狗家的电话铃声说什么呀?它能接电话吗?我们怎么办呢?(先挂掉，你们要记住电话号码哟，等会儿再打；还可以发短信、发邮件、留言等) 4出示PPT画面

7、五：点击消失小老虎图片 小老虎等得可焦急了，小老虎家的电话号码是点子卡片5231，匹配说出数字后拨打。 老虎家的电话铃声用了一首好玩的歌曲，里面唱到老虎的，别人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓舞幼儿唱出来) 你有什么好听的话送给老虎吗?听听小老虎对我们说什么?师仿照小老虎粗声粗气地说：“感谢!我祝小班的小朋友开快乐心、高快乐兴，让你们的笑脸像苹果一样得意!”小老虎送给我们什么好听的话?我们该怎么说?(“感谢小老虎!”) 5出示PPT画面六：点击消失小狗图片 电话都打完了吗?刚刚小狗家的电话没人接，还记得小狗家的电话号码是多少吗?赶快翻开看看，一起说：4352。 拨数字、彩铃响起，师：“

8、汪汪汪，是谁打电话找我呀?”“我们是小X班的小朋友。”有好听的话送给小狗吗?听听小狗祝我们什么?“感谢!我邀请你们到森林里来游玩，祝你们玩得快乐!”“感谢小狗!” (评析：这个环节是活动的主要局部，虽然要分别打给四个不同的小动物，但是教师设计了四种不同的呈现与互动方式，每出示一个小动物都有不同的感知重点，由易到难，层层递进，相宜的难度让幼儿始终保持着高度的热忱，嬉戏布满了趣味性。如拨打第一个动物小猫的电话，重点是让幼儿尝试看看说说媒体画面，学学动物叫声，直接看数字拨号码；拨打其次个动物小兔的电话，采纳了看萝卜实物图片的数量匹配相应数字连成电话号码的方式来推断；拨打第三个动物小狗则通过让孩子记住

9、了藏在心里来记忆号码、间隔拔打的形式；拨打第四个动物小老虎则让幼儿听听音乐看看点卡猜猜动物的形式。最珍贵的是教师能仿照小动物的口吻对孩子的答复做出有效的应答与适时的评价，而不是简洁地采纳“好”“你真棒”等笼统的语言，使得幼儿的祝愿语精彩纷呈，感人至深，如祝你生日欢乐，祝你每天欢乐，祝你身体安康，祝你学习进步，祝你越来越得意、美丽、漂亮、潇洒、聪慧、帅气，祝你每天都笑嘻嘻，祝你安康欢乐每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做个美梦，祝你有力气，祝你每天拿到小红花、五角星，祝你得到教师的表扬，祝你做个乖孩子) 三、操作验证，提升摆插号码的阅历 还有几个小动物今日也过生日，它们的电话号码是多少呢?(四块

10、小展板上、桌子上出示两套小动物及其5以内数量、五位数的电话号码)你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。 摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少，几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐!还有什么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码的正确与否) (评析：幼儿给小动物摆插电话号码是操作环节，教师预备了四块小展板及人手一套小动物及其电话号码，让幼儿把电话号码正确摆出来，同时强调只有摆正确了才能打通电话，完成任务后送到相应的动物家里，然后由教师、小朋友进

11、展集体检查，这样大大增加了幼儿的责任意识，也到达了操作验证的预期目标。) 四、取数礼物，拓展匹配实物的力量 小动物的电话都打通了，瞧!他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!(循环播放生日歌)小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们有个小小的要求，等会儿请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人教师看一下你拿的礼物是几个。 小朋友们，带上小动物送给我们的礼物，跟客人教师再见，我们回家哕! (评析：小动物的电话都打通了并且在一起唱歌跳舞、共享生日蛋糕的画面使得整个活动到达了高潮，幼儿很有成就感，觉得是每个人的努力才请来了这么多小动物朋友。最终让幼儿依据卡片上的数字或

12、点子的数量去拿礼物并给客人教师检查。这一环节是数学生活化的集中表达，由于学数学就是为了让孩子能用数学学问来解决生活问题。) 活动反思 一、重视阅历链接并挑战已有水平 小班幼儿拨打电话的阅历、过生日的情景很常见。依据小班幼儿的身心进展特点，贯彻“跳一跳，够得着”的教学原则，将电话号码从5以内4位数到5以内5位数，数量从5以内到7以内。最终一环节让小朋友依据卡片上的数字或点子的数量(数量上有所增加，具有肯定的挑战性)去取数相应数量的糖块礼物，预备了数字“6”和“7”，照看到个别差异，便于幼儿依据自己的力量选择。使每个幼儿都能在原有根底上得到提高，对幼儿已有阅历与水平进展了挑战，体验到胜利的欢乐。

13、二、重视内容整合并提升进展价值 1电话号码的预设选择 依据小班幼儿的特点，创设了打电话情境，把动物家的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码从5以内4位数到5以内5位数，让幼儿说、读、匹配、识别电话号码，感知5以内的数量，增加了趣味性。 2电话号码的互动呈现 四个小动物的电话号码、四种不同的呈现与互动方式，层层递进，各有侧重，提升了幼儿的阅历。采纳敏捷的组织策略，动静交替，引导到位，引导幼儿多通道参加，感知5以内的数量，主动点数、认数字、记号码，拨号码、跟着电话铃声唱唱跳跳、说祝愿语、摆号码、取礼物，促使了预设目标的达成。 3电话号码的认读方式 电话号码的认读方式实行了两种形式：同时消失与

14、分批消失，集体认读与个别认读；三个层次：直接认读数字，重复并记忆数字，点数实物或点卡再转化成数字。形式与层次之间既有联系又有区分，大大激发了幼儿参加活动的积极性。 三、重视过程表达并彰显欢乐数学 1电话铃声的细心选用 细心选择与奇妙利用了小班幼儿熟识并喜爱的四种不同的彩铃，让幼儿在等待接听的过程中享受着音乐的美，并随乐舞动、唱歌、表演，动静交替，布满乐趣，活泼了课堂气氛。生日欢乐与活动的主线索相吻合，两只老虎便于小班幼儿表演，爱我你就抱抱我增进了幼儿间、师生间的互动，而我在忙着呢很有共性，布满了诙谐和欢乐的味道。 2电话号码的操作验证 开头在拨打电话时，教师有意拨错电话号码，让幼儿在观看中发觉

15、数字的错误，同时也知道了电话号码拨错会带来不便。第三环节出示四个幼儿常见的动物及其电话号码，引导幼儿自己匹配电话号码，摆插出相应的数字，正确认读与拨号，并有礼貌地与动物朋友打电话、道祝愿，在认知、体验的同时促进了幼儿语言的进展。 3电话情景的再现创设 幼儿通过接通电话学着有礼貌地说一些祝愿的话，在嬉戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和时机，这是一个自然、主动的说话过程。在动物接听电话的媒体画面中，还创设了丰富、好玩的说话情景，如小狗不接电话怎么办、小老虎接听电话粗粗的声音等，在带给幼儿视觉刺激的同时引导其观看、想象，大胆发表自己的意见。 4取数礼物的共享沟通 本节数学活动趣味性强，目标达成

16、度高，活动过程注意动静交替，环节设计奇妙合理，细节处理恰到好处，很好地表达了“生活数学化，数学生活化”理念。最终一环节奇妙利用客人教师这一有效资源，鼓舞幼儿大胆、自由地表达、表现，与客人教师进展互动，让客人教师帮忙幼儿检查礼物的数量是否精确，使活动在轻松愉悦的气氛中完毕。 (单位：江苏省如东县县级机关幼儿园) 幼儿园小班音乐教案二-好听的电话铃声(优质课) 设计思路 在主题活动“好听的声音”中，幼儿发觉娃娃家里的小电话会发出叮铃铃的声音由于小班幼儿的依恋情结，他们常常对着话筒说：“喂，爸爸，早点来接我” 因此，我就选择了“打电话”这个嬉戏预设了本次集体活动，旨在让幼儿通过观赏、学唱歌曲谁找我呀

17、，丰富幼儿有关铃声的阅历，并进一步激发幼儿对各种铃声进展探究。 在短短几非常钟的集体活动中，怎样调动幼儿的各种感官去感受音乐的美，激活他们表达表现的欲望呢?我的思路是： 1兴趣在阅历预备阶段，我和幼儿一起熟悉各种好玩的电话，开展制作小手机的亲子活动，在美丽的音乐伴奏下让幼儿学会玩“宝宝打电话”的音乐嬉戏。从幼儿日前最喜爱的音乐嬉戏进入，激发幼儿参加活动的兴趣。 2渐进幼儿每拨一次电话，都有不同的感知重点，可以帮忙幼儿循序渐进地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律：其次次拨打的重点是让幼儿认真倾听歌曲；第三次是通过谜语编唱的形式给嬉戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律，为接下

18、来的跟唱打下伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境展现与幼儿互动，鼓舞幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲谁找我呀 3表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜爱的歌曲，为自己的手机设置喜爱的铃声，鼓舞幼儿大胆表达。 活动目标 1在嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心地学唱歌曲谁找我呀沁 2对生活中各种各样的电话铃声产生奇怪。 活动预备 1幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。 2多媒体课件：打电话的动画。 活动过程 一、演唱歌曲谁找我呀 师：(多媒体播放漂亮的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的嬉戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设嬉戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”

19、“我要找。”“找我干吗呀?”“和我一起做嬉戏”) 二、在情景中感受、学唱歌曲 1给小狗打电话 (多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。) 师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲谁找我呀：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂!) 师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声) 2给小免打电话 师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师依据幼儿的答复替换歌词重复唱。） 师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓舞幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩

20、”。) 3给小鸭打电话 师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿答复正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲谁找我呀。 4给大象打电话 请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿区分声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。 三、设计歌曲铃声 师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。) 请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌

21、曲铃声。(复习熟识的歌曲。) 关于打电话的教案3 【学习目标】 、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言扮演艺术，能对相声感兴趣。 【学习重点】 在笑声中得到启迪；说话不只要把话说明白，还要说得简练得体。 【学习难点】 了解相声语言表达上的特点。 【课时布置】 课时。 【课前预备】 一个挂钟、事先录制相声打电话片断。 【教学过程】 一、话导入，提醒课题 同学们，我们寻常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，幽默幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领

22、会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习打电话一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？ 、打电话。 、谈打电话： 导语： 同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间） 假设你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ 模拟计时扮演。（两个同学上台模拟扮演，教师计时。） 板书特写： 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 这么一点儿事，假设有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声打电话。 二、初读课文，整体感知 、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。 、同学自学，自由读课文。 、检查

23、自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 、沟通： 这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 、分角色朗读课文，读通顺： 找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。 擂台赛： 各小组推举两人，竞赛读。（教师、他生当评委） 三、再现课文，深入领悟 、争论： 甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ 甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。 甲：争论吗？不争论。 乙：人家没事

24、。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！ 、归纳： 在这里极尽夸大之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。 、小组练习： 小组内练习扮演打电话。 、集体推举两人上台扮演相声打电话，教师计时。 板书特写： 小时 小结板书：啰嗦、耗时、误事。 、畅所欲言： 通过观看相声打电话，你受到了什么样的启迪？ 、小结： 说话太啰嗦不但铺张自身和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不只要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、同学选读，了解相声 、同学选择自身最喜爱的片断

25、扫瞄，体会相声特点。 、同学谈自身对相声语言特点的感受。 、教师小结： 通俗易懂发，如话家常；幽默、幽默、夸大。 、观赏扮演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声扮演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。 、小结： 相声不只是说，还是唱，相声以反映实际生活为主要内容；相声常常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 五、自选作业 （选择自身喜爱的一项完成。） 、创设情境，尝试创作： 语言情境一： 甲没有太高的文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有学问，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 语言情境二： 悦悦是一个冒失鬼，又是一个机智鬼，他常常用机灵奇妙的语言帮自身解脱逆境。 语言情境三： 有两个小朋友常常在一块比吹嘘，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 语言情境四： 小明是一个很具幽默感的小朋友，同学们常被他逗得开怀大笑。 选择自身喜爱的话题，和同桌一起创作几句。 、熟读打电话，想象当时的情景，用表达的方式写下来，并表达自身对此种现象的看法。 【打电话的教案】