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1、分数加减混合评课稿(2篇) 冀教版数学四下分数加减混合运算评课稿范文 前几天，听了吕教师分数加减混合运算。这节课是在学生把握了分数加、减法计算方法的根底上教学的。总的来说，较好地完成了教学任务，顺当地到达了既定目标，是一节比拟扎实有效的算用结合课。详细表达在： 1、本节课选取了接近学生生活的例题开展教学，制造性地处理了教材。例1以教学分数加减混合运算的不同计算方法为侧重点，例2以教学解题思路的不同方法为侧重点，正确处理了落实双基教学和学生思维进展之间的关系。学生不但将“整数的运算挨次”自然地迁移到“分数的运算挨次”，并能用一次通分（大多数）或分步通分（个别）正确地进展计算，还把解决问题很好地融
2、合在例题和练习中，突出了应用性。 2、加减混合运算，重在运算要到达娴熟。吕教师设计了肯定数量的有层次的针对性练习，练习的形式多样，如有口算题、根本计算题、列式计算题、推断题、解决问题的题等，把学生学习的.积极性充分调动起来，这样，既让学生稳固了这节课的学问，又提高了学生的计算速度和计算力量。 3、突出比照训练。在例题的安排中就开头设计，例1的不同计算方法的比照，并优化；例2的不同解题方法的比照，并理清数量之间的关系；例1和例2的没有括号和有括号的运算挨次的比照，找出不同点；实际应用练习中的分率和详细数量的比照，使学生理清了解题思路。 【第2篇】分数加减混合运算评课稿 分数加减混合运算评课稿范文
3、 听了吕教师分数加减混合运算。这节课是在学生把握了分数加、减法计算方法的根底上教学的。总的来说，较好地完成了教学任务，顺当地到达了既定目标，是一节比拟扎实有效的算用结合课。详细表达在： 1、本节课选取了接近学生生活的例题开展教学，制造性地处理了教材。例1以教学分数加减混合运算的不同计算方法为侧重点，例2以教学解题思路的”不同方法为侧重点，正确处理了落实双基教学和学生思维进展之间的关系。学生不但将“整数的运算挨次”自然地迁移到“分数的运算挨次”，并能用一次通分（大多数）或分步通分（个别）正确地进展计算，还把解决问题很好地融合在例题和练习中，突出了应用性。 2、加减混合运算，重在运算要到达娴熟。吕教师设计了肯定数量的有层次的针对性练习，练习的形式多样，如有口算题、根本计算题、列式计算题、推断题、解决问题的题等，把学生学习的积极性充分调动起来，这样，既让学生稳固了这节课的学问，又提高了学生的计算速度和计算力量。 3、突出比照训练。在例题的安排中就开头设计，例1的不同计算方法的比照，并优化；例2的不同解题方法的比照，并理清数量之间的关系；例1和例2的没有括号和有括号的运算挨次的比照，找出不同点；实际应用练习中的分率和详细数量的比照，使学生理清了解题思路。