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1、点线面黑白灰教学目标：1.了解点线面黑白灰的构成知识及组合原理，培养学生的创造思维和设计能力。2.运用点线面黑白灰的构成知识，设计一件平面或半立体的儿童服装。3培养动手能力和协作精神，培养良好的卫生习惯。教学重点：点线面与黑白灰的构成知识及组合原理教学难点：运用点线面黑白灰的构成知识，设计服装教学准备：纸、双面胶、勾线笔、剪刀。教学过程：一、 创设情境，新课引入谈话：老师带来一个有趣的朋友，“小不点”，它可会变魔术了。课件1 ：点排列成线，线交错围成面，点、线聚集成面的动图，黑、白、黑白调和或交织在一起变灰色的动图。揭示课题：点线面黑白灰 点、线、面和黑、白、灰是最基本最重要的美术语言。（这一
2、环节设计意图是想通过动画演示让学生了解点、 线、 面之间的变化关系，点排列成线，线交错围成面，点、线聚集成面；以及黑白灰之间的关系，黑白调和或交织在一起变灰色。这样揭示课题，动画直观，加上创设的情境，激发学生学习的兴趣，在快乐学习。）二、 联系生活，欣赏评述1.出示课件2 ：生活图景二幅，让学生找一找点、线、面和黑、白、灰。 2.联系实际，在我们身边找一找点、线、面和黑、白、灰。3.欣赏艺术作品，点、线、面和黑、白、灰。在艺术作品中的不同的表现。课件3 （第二环节设计主要是让学生了解生活中的物体都是由点、线、面构成的，都可以用点、线、面来表现；由于光照射，物体各面受光情况不同，产生黑、白、灰的
3、不同效果。从生活入手，知道点、线、面及黑、白、灰在生活中以各种不同的形式展现在我们眼前。而艺术作品赏析，则让学生体会点、线、面和黑、白、灰作为最基本、最重要的美术语言在艺术作品中怎样表现的。）三、品味语言，领悟原理 1.出示课件4 ：点、线、面和黑、白、灰这些美术语言，如何组织在艺术作品中，要符合一些构成组合原理。图中点的分布，线条的排列有什么特点？有疏有密，有聚有散，点有大有小，就像音乐中的节奏，节奏起伏，变化，形成韵律。黑白分明，对比强烈，加上各种层次的灰调子，使之和谐。 结合作品，讲解对比与和谐，节奏与韵律的组合原理，回顾对称与均衡的组合原理。板书：对比与和谐 节奏与韵律2. 课件5 ：
4、介绍画家 吴冠中的作品榕树，他的画多以点线面 为主，采用黑、白、灰三色的渲染，笔法多变，线条错落，疏密有致，布局合理 ，均衡和谐。还选用几幅他的作品以及几幅欣赏。 （第三环节主要是让学生了解点、线、面和黑、白、灰的构成组合原理，对比与和谐，节奏与韵律在作品中的表现和运用。结合作品欣赏领悟，知识内化。对吴冠中的中国画赏析，加强学生对我国国粹的了解，对传统文化的热爱。）四、设计运用，知识外化1课件6 ：情景展现，学生服装秀，找找点、线、面和黑、白、灰，说说喜欢的服装，喜欢的理由。2请学生和老师在黑板上合作完成一条背带裙的设计制作，运用各种不同形状的点、线、面，按不同排列方法设计粘贴，黑、白、灰结合
5、，符合组合原理。（第四环节是把点、线、面和黑、白、灰的构成知识及构成原理运用在服装设计中，老师准备了许多不同形状的白色、灰色的点线面，如：花朵、字母、云、动物等。黑色底裙子，请一位同学和老师一起设计，让学生知道设计服装并不难。）五、大胆造型，创意表现今天我们大家也要来一场时装展示，“小小服装秀”，利用准备的材料设计制作服装，要评出最佳设计奖，最佳创意奖，最佳合作奖。作业要求：学生四人一组，选出一个组长，负责设计，分工合作，可以剪贴，也可以用绘画的方式，制作出与众不同的服装，做好之后派一人当模特上台展示。（第五环节是布置作业，让学生合作设计制作服装，学会分工合作，鼓励大胆设计，个性表现。并提醒学生注意教室卫生。师巡视课堂，给予指导。配上优美音乐，体验制作的快乐。）六、精彩展示，交流评价每组的模特上台展示本组的服装，学生互评，选出各奖项。师小结。（第六环节展示评价，服装设计是否新颖，有个性，点、线、面和黑、白、灰运用是否得当，是否美观大方。）七、总结课题，拓展延伸点、线、面和黑、白、灰不仅在服装中运用，在其他领域中运用广泛，课件7 欣赏建筑、家居装饰、饰品设计、书籍装帧等（最后环节拓展，使学生思路更广，认识到点、线、面和黑、白、灰在生活在的广泛运用，也认识到美术在生活中无处不在，学有所用，提高学习兴趣。）