关于大班数学教案五篇.docx

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1、关于大班数学教案合集五篇 活动预备 物质预备：田鼠太太的项链PPT；操作材料每人一份。 阅历预备：幼儿已学习过7以内数的分合。 活动目标 能依据故事的情节运用减法算式题表示粮食递减的过程。 尝试用各种不同的方法去换购物品，从而体验到换购物品的乐趣。 活动过程 一、听故事，列算式 1、故事导入： 师：今日，教师带来一个好玩的.故事，故事的名字叫田鼠太太的项链。 2、分段叙述故事，解决问题： （1）叙述故事的开头局部： 师：秋天快要过去的时候，田鼠太太就开头为过冬预备粮食了。现在，先来数数田鼠太太有多少袋稻子呢？ 重点提问： 你是怎么数出来的？（两个两个数、目测接数等等。） 那谁能用一道加法算式来

2、告知田鼠太太一共有几袋稻子？（6+1=7） 谁能依据这道加法题编出另一道加法题？（1+6=7） 小结：原来一道加法算式，当等号前的两个数字相互交换位置，两个数的和不变。 师：那玉米有多少根呢？ 重点提问： 谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几根玉米吗？（2+5=7） 你是依据什么来列式的？（依据玉米的大小不一样，2根大的玉米和5根小的玉米。） 用加法交换律来列另一道算式。（5+2=7） 师：花生仁有几瓶？ 重点提问： 你们来列一道式题告知田鼠太太它的仓库里现在有几瓶花生仁了？（4+3=7） 用加法交换律列另一道7的加法题。（3+4=7） （2）叙述故事中间局部，尝试用减法来解决问题： 第一

3、次交换： 重点提问： 谁能帮田鼠宝宝算一算还剩多少粮食呢？ 7袋稻子拿走1袋还剩几袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根还剩几根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶还剩几瓶？（7-3=4） 小结：原来，一些物品去掉一局部，要知道还剩多少，可以用减法来计算。 其次次交换： 重点提问： 你们能帮田鼠妈妈算一算吗？ 第三次交换： 重点提问： 你们说田鼠太太会不会再用粮食去换新鞋子呢？ 怎样列算式？ （4-4=0、2-2=0） （3）叙述故事结尾：冬天到了，呼呼的刮着北风，天气冷极了，田鼠宝宝饿得直哭，田鼠太太没方法，只好戴着名贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里查找吃的东西，她又累又饿，什么东西都找不到，晕

4、倒在雪地里。 3、想想说说： 重点提问：我们怎样改编一下故事，既能让田鼠太太变美丽，又不至于到最终饿肚子呢？ 二、改故事，列算式 1、争论改编故事： 重点提问：依据我改编的故事，你们怎样列算式来表示呢？ 2、幼儿尝试操作练习列减法算式。 3、共享沟通各自的列式并用语言表达列式的过程。 三、延长活动 其实这样一些物品连续减两次剩下一局部的方法还能用一个简洁的方法来列式。（列连减的算式。） 大班数学教案 篇2 活动目标： 1、探究9的分合，培育幼儿科学的探究意识。 2、引导幼儿用9的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3、用适合幼儿的方式参加数学活动的积极性。 4、引导幼儿积极

5、与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点与难点： 调动幼儿参加数学活动积极性；把握9的分合。 活动过程： 一、从操作中探究9 的分合。 1、师：“今日，教师预备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做嬉戏呢！大家可要看认真了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。 2、撒圆片 （1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样

6、的结果那就不需要再记录。 （2）幼儿嬉戏，教师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。 二、对比检验，相互沟通。 1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。 2、幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。 3、教师出示一张排列有规律的”记录单，引导幼儿观看并说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿答复。 4、整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。 三、应用。 1、笑脸娃娃捉迷藏 （1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸 师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做嬉戏了，它要和我们做个捉迷藏的嬉戏，你们情愿

7、吗？”幼儿：“情愿”教师把9张笑脸展现在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。” （2）、用同样方法可请个别孩子答复。 2、嬉戏拾花瓣 师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱” 师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。 师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”（教案来自：幼儿园学习网教案网。）教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花

8、瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。 第一遍嬉戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 其次遍嬉戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 第三遍嬉戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。 四、全体幼儿唱我的小花园完毕。 活动反思： 幼儿园教育指导纲要公布以来，“在生活中整合”“在嬉戏中感知”“在操作中发觉”已经成为教学的一个亮点，李教师本次活动充分展现了这一点，做到了“生活化”“嬉戏化”、“整合性”。活动观摩后，我园数学教师开展了一次研讨，发觉本次活动存

9、在三大亮点： 一、 严密性。活动设计奇妙，语言标准，值得教师在教学中借鉴。 本活动简洁、奇妙，能让每个听课的教师现学现用。教师语言总体标准、严密，概 念清楚，科学精确，为我们听课教师起到了很好的示范作用，让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。 二、趣味性。让幼儿在生活中学数学，浅显、实效。 学具硬币是孩子们生活中熟识的也经常接触到的东西，幼儿很感兴趣。活动始终以嬉戏串联：抛硬币（发觉数的分合）猜硬币（在玩中运用数的分合）用硬币（稳固分合，在生活模拟嬉戏中融入数学学问，让幼儿在实践中运用学问）。活动层层深入、环环相扣，教师在嬉戏中把一个个问题抛给孩子，幼儿带着问题和要求去探究、发觉，心情始

10、终积极，活动气氛特别浓郁。 三、 自主性。活动始终以幼儿为主，教师只是引导、点拨。 本活动教师始终以幼儿为主，每个环节，教师都先引导幼儿去亲身操作、感知，在幼儿叙述的根底上再进展归纳、整理，并抛出问题让孩子们去思索，完善。幼儿思维始终活泼，随着嬉戏的绽开，不断迁移、运用所学的分合学问，真正到达了在做中思、做中学、玩中稳固。 一点建议：整个活动时间的把握还需要合理些。教学中，局部环节拖得过长，如第一次展现幼儿分合式时，教师的评价可以简练些，集体嬉戏环节时，教师组织还可以再干脆些。 大班数学教案 篇3 活动目标： 1、能区分10以内的单双数。 2、能够运用标记表示单数或双数。 3、理解活动规章，能

11、按规章进展活动。 活动预备： 1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）110的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。 2、幼儿用书第23页区分单双数的材料，笔；“找水果“的操作单和记录单；数量分别为59的5种玩具，分类盒，110的数卡。 活动过程： 1、尝试给没拍圆片两两排队。 引导幼儿观看绒板上排列的圆片。 教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？ 教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。 教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。 教师示范两两排列：按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

12、 请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮它们两个两个手拉手？ 2、区分10以内的单双数。 引导幼儿观看圆片的队伍排列结果。 教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？ 师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独消失的，这样的数有一个共同的.名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。 教师：请你们看看，110中那些数是单数？哪些是双数？110中有几个单数？几个双数？ 感受10以内单双数的排列规律。教师：110中，单数和双数是怎样排列的？ 3、嬉戏“看谁举得对又快“。 嬉戏规章：请小朋友将数卡按110

13、的挨次牌号，教师说举“单数“或“双数“卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 4、幼儿分组操作活动#完成“苹果涂色“（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。 完成“编门牌号码“（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。 完成“找水果“（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。 完成“玩具回家“（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的挨次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。 大班数学教案 篇4 活动目标 1、幼儿通过

14、自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、培育幼儿对数学的兴趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动难点 总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片 活动过程 复习5的.分解组合、 对对碰 教师：我说五、 幼儿：我对五、 教师：5可以分成1和几？ 幼儿：5可以分成1和4。 教师：5可以分成4和几？ 幼儿：5可以分成4和1。 （一）、开头局部 1、导入： 师：秋天来了

15、，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要预备过冬） 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 （二）、根本局部 1、请幼儿帮忙小熊猫来分房子。 （1）幼儿观看小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5

16、种分法。 3、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成。 （1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 （2）、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 （1）（5）1+5=6 （2）（4）2+4=6 （3）（3）3+3=6 （4）（2）4+2=6 （5）（1）5+1=6 （3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 （三）、完毕局部

17、 活动反思： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 大班数学教案 篇5 【活动目标】 1、学习2、3、4的分解组成。 2、通过观看，查找发觉数的组成规律。 3、连续体验总数与两个局部数之间的”关系。 【活动预备】 西瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号 【活动过程】 一、嬉戏：碰球-教师交代嬉戏规章和要求-集体，小组，个人练习 二、学习4的分解组成 1、熟悉西瓜，出示西瓜图片-这是什么？数一数有几个？ 2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片-请把西瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）-谁还有不一样的分法？ 3、记一记-谁有好方法把分西瓜的事记录下来？ -请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上 4、念一念-幼儿认读分合式，先说分后说合 三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求-给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复 四、依据幼儿完成状况讲评。