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1、 关于教师教学总结合集4篇 家是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它清爽、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。在教学这篇课文时，请教了潘教师，在他的指导下，我对本课进展了重新的设计, 一、温馨情景、引学生入文 在这节课上，由多媒体展现出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲切关系。我翻开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻严厉谐的讲解，再让学生经过思索走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗读课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍
2、，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目家正在电脑的画面上缓缓升起，同学们激情涌动，朗读的声音此起彼伏，声声动情。 二、用提问寻思、用细读品尝 在学生轻声朗读之后，我随机又展现了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时绽开想象，有的答复：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、欢乐。”说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲切感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的根底上，我
3、又让学生连续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，专心灵与文本对话，用美丽的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓舞孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌。 三、让角色转换，再体验温馨。 当学生还沉醉在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系呈现出来。在我的”身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带着下，已
4、浑然不觉地经受了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验。 四、拓展文本、升华情感 到此，课文已经根本讲完，但是我并没有打住，又展现出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的幅员，告知学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中巡游祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我翻开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真艳丽”。紧接上培育学生带着骄傲、傲慢的心情读课文。 诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不简单理解。我
5、让学生通过课外搜集资料、课上沟通汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为详细可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培育了学生自主、探究地学习的意识。 课文讲解完毕，为了训练学生的语言表达力量、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都熬炼了学生的语言表达力量和思维力量。 五、指导背诵，步步为营。 在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有专心的板书提示，相对加大了难度，再用无课文的动画提示，最终让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。 在这
6、节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂细心预备的语文课到此完毕了。 这节课带给我的不但是欢乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和幸福、开心的感觉。 教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的宠爱之情。 教师教学总结 篇2 教师连续教育工作是教师教育的重要组成局部，是提高教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 通过本学期的教师连续教育培训学习，使我在教育思想，
7、教育理念及业务力量等方面受益颇多，我深切地熟悉到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素养教育的需要，必需不断地全面提高自身的素养，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。 本学期的连续教育，培训内容多，涉及的学问面广，现将本学期的教师连续教育工作总结如下： 1、国培培训 通过参与了贵州省中小学骨干教师置换脱产研修学习，我对自己这这一阶段的学习和实践，有以下几点总结。首先从思想上有了肯定的转变，在培训以前总是为了上课而上课，没有太多的思虑，一天忙于常规备课、上课及其它工作。在培训学习中，在教授、专家的指导下，每天都有感受到思想火花的冲击有时心灵一片清爽。在培训中，我进一步
8、熟悉到新课标的新理念，反思了自己以往在教学中的缺乏，真是受益匪浅。返岗研修中再结合参训中所学的学问及参训完毕时所发的光盘中内容在教学中尝试，把所学学问化为己有，在教学中进展实践。其次，在教学工作中，通过在贵州师范大学的培训，让自己从理论到实践都有很多的收获，也知道生物教学的多样化，更加明确了生物课的指导思想、生物课的意义、生物课的任务、也及生物课的目标等。教授们的讲解、示范、实际操作都让我鄙视，对他们的工作热忱、工作态度让我自叹不如。通过这段时间的培训和跟岗研修实践，自我感觉有很大的.进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也提高了不少，我很感谢各们教师给我在今后的工作指引了一条明路。信任，在以后的
9、教学生涯中，自己肯定会因国培的学习，让课堂教学更精彩。 2、师德培训， 通过师德培训，使我熟悉到，成为一名合格的教师简单，要想成为一名优秀的教师必需流行细节，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。 3、新理念。 仔细按时参与了学校组织的新理念学习和按要求进展了自学，学时到达了既定要求。并结合自身的实际，对自己的教育教学进展了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师连续教育效劳于课堂教学的目的。 4、新学问。教师要想给学生一碗水，自己就必需有一桶水，
10、而且是为断更新的水。本学期中，我仔细学习新学问，拓宽了我的学问视野，使我的学问得到了准时的补充和更新。学时和笔记都到达了既定的要求。 5新方法， 随着学问和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了根据学校的规划和要求仔细学习并做好学习笔记外，并且大量阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、争论式、控究式等教学方法，改良了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。 新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我根据学校的安排和自己的规划，积极参与学校组织的新教育技术培训，仔细听取取
11、教师的具体讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能到达学校的要求，而且能训练地制作各种ppt幻灯片，为自己的课堂教学效劳。 缺乏之处，教师连续教育的学习渠道不宽，学问来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到抱负的效果。 我们只有不断地提高自我的要求，不断增加求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素养和自身的业务水平，使我们的教师连续教育学习工作落到实处。 教师教学总结 篇3 通过学习加深了我对连续教育的熟悉，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的学问经济预示人类的社会经济生活将发生新的巨大变
12、化。我们知道，将来国家的综合国力和国际竞争力量越来越取决于科技的进步和教育的进展，教育将永久处于优先进展的战略地位。信息技术在教育中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。社会的进步，尤其是教育事业的进展，要求对教师实施终身教育。建立中小学教师连续教育制度和体系，提高全体教师的素养和力量，并培育大批中青年骨干教师乃至学科带头人和教育专家，正是迎接21世纪学问经济挑战的必定选择。因此，我深刻的感受到了：实施连续教育工程是根底教育推行素养教育的需要。素养教育召唤具有高尚职业道德和创新精神的教师队伍，而这支队伍的建立和形成需要在实施素养教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业学问，用现代教
13、育技术和方法武装他们，并在教书育人的实践中日趋优化最终到达适应素养教育的需要。 通过学习对教育科研的目的、过程、方法更加清晰，了解了行动讨论的方法。通过学习我更加清晰了教育科研的意义、内容、意义、类型和方法，尤其是教育科研的根本步骤：发觉并选择讨论课题；查阅文献，搜集资料；指定讨论规划；开展讨论或者试验活动；分析思索，得出结论；报告成果。明确了行动讨论的起源、进展和定义以及行动讨论的方法，今后我要用行动讨论来丰富自己的课题讨论方法。 在培训中转变了教育观念，注入了崭新的.教育理念。从教师的以讲为主转变到以训练为主。从教师的学问传播为主转变到学生的成果展现为主；从教师的成就感转变为学生的成就感。
14、在今后的教学中我将力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生相互活动中到达“教师从教到导，学生从学到展现”的有机统一。通过教师的细心设计，使学生产生剧烈的求知欲和学习动机，产生深厚的学习兴趣和高涨的热忱，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法，培育学生的创新意识和创新力量，养成学生的学习的独立性 教师的责任主要不是“教”，而是指导学生会“学”，因此，教师不能满意学生“学会”，而是要重视引导学生“会学”。要启发学生擅长学习，鼓励学生思维，变教师的教学为导学。为此，教师要努力学生
15、创设新旧学问之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生把握根本的学习过程、学习方法，培育学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培育学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的仆人。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 教师教学总结 篇4 一个学期又完毕了，回忆自己的物理教学历程，看到学生的进步，对自己的教学效果还是总体满足的，我在仔细做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了肯定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。 一、工作态度 作为备课组长，平常积极参与每个星期的备课组会议，在会议上跟同事一起争论教学方面的阅历，同时分析各自的教学进程，共享各自的教学心
16、得。在会议上，同事间相互提建议，同时相互催促，通过总结各自给出的意见建议，得出会议结果，并规划好一个星期的进程。跟同事间分工合作出试题，并且集中争论教学教案的设计，以此有个教学的统一进程。物理备课组间，人际关系融洽，对各项工作的安排，一起争论得出，同时大家协作组里搞好教研活动。尽最大努力保质保量的完成，从没有消失由于个人的工作，而影响年级、学校的工作，时时到处以大局为重，把工作放在第一位。 二、教学工作完成状况 这一学期来，积极参加学校组织的各种理论学习活动，同时我们参加了一项物理科组的教学课题的活动，主要是讨论如何处理差生与物理学习的问题，我们先是对学生进展了调查，然后针对我校实际，针对物理
17、差生状况，物理科组集体完成这个理论学习活动，以促进教学。我们按时参与集体备课活动，在集体备课中，先是每个教师发表自己的意见，然后集体讨论每节课的特点，分析课文重点难点，以及大家争论出一个学生简单承受的教学方法，主、找出对应的突破点，力求在课堂上让学生获得学问，收到满足的效果。同时积极参与公开课的活动和参与教研活动，仔细做好笔记，做出评价，相互取长补短，在公开课中相互帮忙相互提高，借鉴其他教师的优秀教学方法并结合学生实际，应用在自己的教学中。 三、教学常规的完成状况 一堂好课需要一个好的教学设计，所以我注意对教案的预备工作，深入细致的备好每一节课。仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参
18、阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。我在课前会仔细备课，通过查阅一些资料和结合课本，得出教案。同时分析学生实际，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。仔细上课，并在我的课堂上发觉教案的问题，反省是否学生能够承受新学问，我的讲解学生是否可以理解，同时自己的课堂会不会让学生感到沉闷，反省自己的教案能否让学生在欢乐中学习。除了自己的课堂，我也会参与听课，评课活动，发觉其他物理教师教学方法，比照不同的教学方法。每节课我都会布置肯定量的作业，以让学生准时复习新学问、稳固旧学问。仔细做好课后辅导工
19、作，鼓舞学生多提问，鼓舞学生积极主动地参加课堂，要求学生按时按量有质的完成作业。做好批改作业的工作，在批改作业过程中，发觉学生缺乏的地方，同时总结学生们错的共同点，分析错误缘由，并且有针对性的个别辅导学生。留意听取学生的”意见，准时了解学生的物理学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 四、注意教育理论的学习 注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处，从而更促进了物理教学。教学实践中需要理论的指导，对于理论方面的学习，也帮忙我结合学生物理学习的实际，以及学生的学习状况进展适合自己的教学
20、方法。 五、多给学生鼓舞和帮忙，培育自信念 物理对于八年级的学生来说，是比拟生疏的，他们刚开头接触，所以学生比拟难入门，学生在起始阶段会感觉难度较大，学习信念会受挫，所以作为物理教师，我注意培育学生的兴趣。 教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学，用适合初二学生承受的方法，鼓舞学生参加课堂，鼓舞学生参加课堂试验活动，让学生亲身参加和感悟。对于消失成绩下滑的学生，准时鼓舞，并帮学生分析下滑缘由，鼓舞学生连续努力。对物理学习感到有困难的学生急躁辅导，力争每个学生可以喜爱上物理。 我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，大胆尝试教学改革，使探究式教学深入课堂，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物课教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同进展的过程。通过让学生参加体验，激发学生的思维力量，培育学生的动手力量、观看力量、创新力量等。对于自己的教学工作我还需要连续探究，教学工作是个不断深化的过程，要结合课程改革要求，用前沿学问引领学生。 【教师教学总结】