《初二英语教案(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二英语教案(6篇).docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初二英语教案(6篇) 一、说教材 1.教材分析： 本单元的标题为Whats the matter?主要学习如何表述身体的种.种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是section B 1a-2c主要是对前面学习过的内容进展复习和扩展，主要复习的句型是Whats the matter? What should he / she / it do?同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而到达学以致用的效果。 2.教学目标 语言学问目标：学习并把握句型：Whats the matter? 学习情态动词should/ shouldnt的用法 能够对安康问题提出相应的建议，如
2、：You should 语言技能目标：能听懂谈论安康问题的对话材料：Whats the matter? 能对别人的安康问题提出建议： （a)You should drink some water. （b)You shouldnt eat anything. 情感态度目标：通过谈论安康问题，培育学生关怀他人身体安康的爱心 二、教法与学法 依据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，实行任务型教学法，而学生也相应地实行自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来绽开课堂Pair work的口语交际活动，让学生参加其中。在教学中，尽量让学生能主动的参加到问题的争论中，充分调动学生学习的积极性
3、和主动性，使学生在参加过程中学到学问。 三、学情分析 学生已经积存了肯定的词汇，并娴熟把握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决方法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人安康问题，使学生学会关怀他人身体安康，并能提出一些建议。 四、教学重难点 1.教学重点 把握身体各部位的表达法和安康问题的表达法;把握情态动词should/shouldnt的用法 重点词汇：tired, hungry, thirsty, be stressed out 重点句型：Whats the matter? You should/ shouldnt. 2.教学
4、难点 情态动词should/ shouldnt的用法 短语：go to bed early, be stressed out, listen to music 五、课堂教学设计 1.导入： 通过刘翔引入句型：Whats the matter with him?通过最近发生的事情引起学生的兴趣。 2.新课教学 （a)通过提问和答复引出新单词并学习新单词 （b)通过对句型的学习，让学生能够make a conversation （c)在理解新单词的根底上，让学生完成one a和one b的练习 （d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的力量，通过听力练习，培育学生听的力量，
5、同时也培育他们说的力量。 （e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。 （f)调查。让学生用两个问题去对同学进展调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进展复习和回忆。 （g)单词练习稳固。这个环节是对本节课所学单词进展稳固，由于时间不够，因此让学生在课后完成。 六、板书设计 Whats the matter with it/ him/ her? tired It/ he /she is hungry What should it / he / she do? thirsty It/ he/she should be stressed out 初二英语教
6、案2 一、教材分析： 1、教材内容： 8B第六单元( A charity walk )中的Main task这一局部围围着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而绽开话题进展教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个局部的训练。 2、教学目标： (学问目标、力量目标、德育目标) 学问目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。 力量目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的力量。 情感目标：通过观看课件激发学生的学习兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应当相互帮忙的道理。 3、教学重点与难点： 重点：A flow chart的设计及语言说明。 难
7、点：信息猎取及输出力量的培育。 二、教学方法及教学手段： 通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。绽开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。 课堂上以现代化电教手段-多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 三、教学过程及活动设计目的： I Warming-up (1) Greetings (2) A Tongue Twister to start the lesson. 设计意图：让学生有一个轻松、活泼的气氛，拉近了教师与学生的距离,并为上新课做好预备。 II Revision (1)在
8、屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。 Questions: (a) Who does ORBIS help? ( Blind people) (b) What does UNICEF do? ( To help the poor children) (c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals ) 设计意图：整册书后三个单元都围围着慈善活动绽开话题的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学习的意义，另外利用多媒体帮助教学，增加了直观性和趣味
9、性，提高了教学效果，学生能积极参加，留意力能够集中。 (2)告之学生帮忙他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮忙呢?我们能帮忙什么呢?给出学生一些图片,并和他们共同谈论这些图片。 T: How can we help blind people? Ss: We can help them cross the road. T: What do you think of that deed? Ss: It meaning. T: Yes, its meaningful to help blind people cross the road. 设计意图：利用多媒体帮助教学，增加了教学的直观性和
10、趣味性，学生能积极参加，留意力能够集中。在进展思想道德教育的同时，又让学生复习了本单元重要的语法工程：it作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。 III Lead-in 告知学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮忙他们回忆活动的内容，目的及进展方式。 Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8. Whats the matter with him? How did we collect the money? How did we organize the activity? 设计意图：
11、通过问答法，调动学生的积极性，学生的学习目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。 IV Presentation (1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible. (2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, a
12、nd choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize. (3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.) (4) Show them the writing styl
13、e in this part. 设计意图：让学生在合作、竞争的气氛中去习得语言会取得较为抱负的效果。通过此局部的学习，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比拟清楚的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。 V. Groupwork Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whos
14、e design is better and more practical will be winner. 设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学习的学问，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮忙的人。 VI Homework (1)Write the charity activity out what they have just designed. (2)Revise what we learned. (3)Preview Checkout on P107.3 设计意图：让学生将所学的学问进展文字输出，加强写的训练。准时稳固 提前预习，为下一节新课做好预备。 初二
15、英语教案3 这学期，我任教八年级（初二）1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在 “厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。这学期我做的胜利之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索
16、，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。 其次，使学生明白学习目的。 要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、
17、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。 第三， 改革课堂教学，积极运用学校推广的”讲学稿。 积极响应和落实学校的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细使用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，催促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生把握学问的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语根底，尽快提高学生的英语成绩。 第四，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀
18、、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。这样经过我一学期的细心教育和培育，我所教班级学生成绩都有不同程度的进步，特殊是二（4）班整个班级的学生无论从班级纪律。行业习惯。学习力量及英语成绩各方面都有显著进步。 缺乏之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思索的空间还缺乏，学问传授比重大，语言实践缺乏等等。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革
19、做到更上一层楼。 初二英语教案4 一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法 信念是动力，目标是方向。我们知道初二英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，周密有效的规划。同时教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思
20、想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟识到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好英语。 二、夯实根底，查漏补缺 英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？ 1。找出缺乏，查补缺漏 查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、
21、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 2。立足课本，夯实根底 我们知道，初二英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 三、模拟练习，综合提高
22、 查缺补漏后，学生的根底学问已比拟全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进展练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进展练习，然后进展讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错的缘由，使学生准时订正错误。同时 ，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进展引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面： 1。课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做
23、法是固步自封的。无庸质疑，课本是根底，而好的资料则是加深课本、提高力量的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实根底阶段，还是构建学问网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的根底上进展。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。 2。讲练结合，练重于讲 根底学问的总结、学问网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足
24、量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。 总之，初二阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实根底并有针对性的练习，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 初二英语教案5 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以Whats the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议绽开，学习和运用“Whats the matter ?”和“What shoulddo?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活亲密相关,易于引出学生运用简洁的英语进展
25、交际和沟通，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进情意。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“Whats the matter ?”和“What should do?”句型。 2、说教学目标 (1)学问目标：学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 (2)力量目标：听懂本课学习活动中的问题及答复，能在本课的任务型活动中进展简洁的沟通，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 (3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关怀别人，增进情意。 (
26、4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关怀别人的力量，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培育世界意识。 3、说教学重难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 二、说学情 初二年级的学生对英语已经有了肯定的根底，但本地区局部学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜爱从嬉戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地把握英语学问。 三、说教法 作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的仆人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的进展，必需培育学生的自主性
27、、能动性、独立性和制造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，嬉戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动好玩，激活课堂，最终到达预期的教学目标。 四、说教学流程 Step 1 Greeting T: How are you? Ss: Im fine. Thank you. How are you? T: Im OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我该怎么做) 学生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(take some medi
28、cines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。 Step 2 Lead-in直接导入新课，引出课题。 Today were going to talk about the matters. Lets learn Unit 2 Whats the matter? (板书并教学课题) Step 3 New words 1、 Now lets look at the picture. This is a body. Were going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进展教学) 2、 Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上
29、面的学生快速指出身体部位)通过嬉戏让学生更好地把握单词，这样可以加强对单词的稳固。 3、通过教师的表情，动作让学生用“Whats the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片进展教学。同时让学生用You should提出建议。 Step 4 Practice (利用图片问答) 1、Game (学生抽图片，表演，进展问答) A: Whats the matter ? B: I have a cold./ a stomachache/ backache A: You s
30、hould see a doctor./ have a rest/ take some medicine 2、A: Whats the matter? B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache A: what should she do? B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine Step 5 pair work (让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话) A: Whats the matter? B: I have a cold. /a stomachac
31、he/ backache A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine Step6 listening 通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟识了，所以更好的把握。 Step 7 小结(这节课主要学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。) Step 8 Homework记单词和用所学单词句型跟同学进展对话练习 五、说板书设计 Unit 2 Whats the matter? A: Whats the matter ? B: I have a cold./ a stomach
32、ache/ backache A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine A: Whats the matter? B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine 单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。 初二英语教案6 一、教学目标： 1.语言学问和力量目标： 1)能把握以下单词：an
33、yone,any过去时间之前的行为。 2、敏捷运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能工程； 3、恰当理解和表达义务、赔礼和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点 教学重点 教学重点是每单元的A局部。A局部是根本的语言内容，该局部是以一幅新语言功 能在实际生活中应用的图画绽开的，全部重点词汇都在图画中描绘出来。 教学难点 教学难点是每单元的B局部。B局部是每个单元学问的扩展和综合的语言应用。该局部是在循环A局部所呈现的语言的同时引出新的词汇。 教学措施 一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。 听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使
34、学生更好地把握，采纳四种技能相结合的教学方法。书中全部对话都配有录音，每局部第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出的确单词。 二、开展结对活动和小组活动 可以为学生安排伙伴，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进展。 三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲根底学问，加强根本训练，培育运用语言交际的力量。 在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。 四、教学详细措施 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。