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1、课题4 三位数加减三位数（不进位、不退位）课时1教学目标1、会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。2、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中，经历自主尝试计算三位数简单加、减的过程。3、积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验。重点难点笔算三位数加两、三位数的不进位加法和不退位减法。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境1、课件出示教材56页集邮问题情境图。2、引导学生观察情境图，说一说图中两个同学在做什么，了解到哪些数学信息。二、探究体验1、引导学生根据已知信息提出数学问题。2、组织学生解决问题。（1）小强有多少张动物邮票？交
2、流竖式的写法时，教师明确：相同数位要对齐，从各位算起。（2）小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？（3）组织学生解决其他数学问题并用竖式计算。三、实践应用组织学生完成“练一练”中的习题。1、完成练一练第1题 。指导学生理解题意，了解图中的信息。2、完成练一练第2题 。3、完成练一练第3题 。四、全课小结。组织学生汇报本课学习收获。学生观察情境图，交流时可能说出：小强和小花都喜欢收集用过的邮票；小强喜欢动物邮票，小花喜欢风景邮票；小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票；小强的动物邮票比风景邮票多23张，小花的动物邮票比风景邮票少21张。学生可能提出：（1）小强有多少张动物邮票？（2）小
3、花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？（3）小花有多少张动物邮票？（4）小强的动物邮票比小花的动物邮票多多少张？（5）小强的风景邮票和动物邮票一共有多少张？（6）小花的风景邮票和动物邮票一共有多少张？学生先独立列算式并用竖式计算，然后全班交流竖式的写法：112+23=135（张） 1 1 2 + 2 3 1 3 5学生独立列算式计算，一名学生到前面板书，然后全班交流：124-112=12（张） 1 2 4- 1 1 2 1 2学生独立计算后全班交流。学生理解题意，了解图中的信息后独立计算，然后全班交流。学生先独立完成，再全班交流。学生独立完成。交流第（2）题时，重点说一说如何判断“500元钱够不够”。学生自由汇报学习收获。也可以让两个学生按照情境图进行模拟表演，再交流发现的信息。除了教材中呈现的问题外，学生还可以提出其他问题。板书设计三位数加减三位数小强有多少张动物邮票？ 小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？ 112+23=135（张） 124-112=12（张） 1 1 2 1 2 4 + 2 3 - 1 1 2 1 3 5 1 2