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1、 初三语文上学期教学反思 本年末的教学越来越接近尾声，但是压在师生肩上的担子并没减轻，尤其初三的教学，还得兼顾年后的学习，所以，临时在本周还没有进入复习阶段，我们得马不停蹄的上完九下语文第6单元的教学，以为中考做准备，感觉真是令人焦急。 初三、四班的弊端始终是特优生少，中间的中等生多，经过一段时间的调动，学困生们的学习热忱已经调动起来了，进步最大的当属高金仁、王立顺、王生民等，他们的表现令人特别满足，至于成绩能否提升，则不急于一时。 至于特优生的提升，则是长时间日积月累的结果，不行能一时提上去了。 初三语文上学期教学反思2 当我被告之，要接手初三（2）班时，压力立刻倍增，由于，这个班虽然是一个
2、试验班，但是在各方面的纪律都比拟松散，成绩不突出，相当一局部学生缺乏自信和动力，使得整个班级缺乏初三毕业班所需要的仔细、积极、拼搏的风气。经过一翻深思熟虑，我打算先从“提升班级信念”入手。信念的力气是惊人的，他可以转变恶劣的现状，造成令人难以信任的圆满的结局。布满信念的人，永久击不倒，他们是人生的成功者，自信可以克制万难。拿破仑曾说：“有方向感的信念，可令我们每一个意念都布满力气。当你有强大的自信念去推动你的胜利的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上胜利之岭。” 一、培育学生积极的心态。 为了让学生能够正确地熟悉自己，从内心里真正能自己给自己打气，在初三开学的第一天，召开了第一个主题班会熟悉自己
3、，信任自己。我对学生说：要赢别人，先得战胜自己。在你心目当中你自己是怎样一种形象，有哪些优点和长项，又有哪些缺点和缺乏，盼望同学们能够抓住这次班会比拟客观地评价一下自己，将自己的特长展现给大家，提高自己的自信念，让更多的同学熟悉你；同时，也盼望同学们有士气说说自己的缺乏，为今后确定一个努力方向。为了鼓舞学生畅所欲言，我先给学生三分钟预备时间，各自写一个书面提纲。同学们一一走上讲台，从学习态度，到为人处世；从性格爱好，到学习方法，长项、短处、努力方向、奋斗目标都有涉及。整个班会掌声不断，笑声不断，在这热忱洋溢的气氛中，每个人都受到了感染和鼓舞。趁热打铁，我接对大家恳切地说道：一个良好的班集体不是
4、单靠哪一个班主任独挑大梁就能干好的，关键要靠每个同学共同的努力。“众人拾柴火焰高”，只有我们每一个人都把这个集体当作自己的家，象爱惜自己的眼睛一样爱惜集体的荣誉，象对待自己家人一样对待集体中的每一个人，我们这个集体才会越来越好，我们的班风才能越来越正，有了良好的班风、浓郁的学风，我们还愁学习成绩上不去？盼望学习好、有力量的同学，敢于冲破小我，身先士卒，带着大家共同营造“百花齐放春满园”的良好集体。 其次天开头，同学们自己制定的“近期目标”、“远期目标”便陆间续续地消失在了各自的桌面上。并另折成“心”形粘贴在教室前方墙上的心愿树上，待毕业之时再拿下，看看谁通过自己的努力最终达成自己的心愿。并在心
5、愿树的旁边张贴了一组极具自我刺激的宣言：面对抱负，大声宣誓，让同学们明确自己的责任重大（关系自己的前途），必需做到新中有数，心中布满斗志，鼓足干劲（为树立信念打下心理根底）。每当抬头看黑板，便会得到墙上心愿树与宣言的示意，准时为自己充电、加油。 在其次期主题班会中我便通过一些事例让他们懂得这个世界上没有任何人能够转变你，只有你能转变自己。生活中，失败平凡者多，主要是心态：遇到困难，总是选择简单的倒退之路，结果陷入失败的深渊；胜利者，遇到困难，仍旧能保持积极的心态，所以他们胜利了。所以班标中的其中一组就是“我行，我能”，让同学们不断的给自己良好的心理示意，树立信念，从而鼓舞自己，在学习生活中便能
6、想尽方法，不断前进，直至胜利。 二、常常使用鼓励的语言赞美学生。 莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆杰士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的观赏。”在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增加一种和谐、暖和和美妙的感情，而且，以鼓舞代替批判，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克制缺点，弥补缺乏，这比你去责备，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态，制造出一种和谐的气氛。我认为赞美要应人而异、丰富多样，有时我们可以在班级中进展正式的赞美，让赞美变成一种荣耀；有时我们可以在操场或走道进展个别的赞美，让赞美变
7、成一种关爱与暖和；有时我们也可以进展非正式的小群体的.赞美，让赞美变成相互促进和竞争。曾有这样一次经受让我记忆犹新。一次数学测验，班上有四位学生成绩不抱负，但他们有人是由于一时疏忽造成的。看着试卷，我冥想苦思：如何让他们振作起来，重拾自信呢？其次天，我对全班同学说：“这次测验，你们是不是不满足？”有人点头，那几个同学的头垂得很低。 我不动声色，接着说：“我也做过学生，也知道间或一次考不好的味道，这样吧，这张卷子改完后可以不签字，但不签字的同学下次测验前肯定要仔细复习，争取取得好成绩。”只见考得最不抱负的这几个同学用劲点了点头。我希望着这种特别的鼓励方式能收到良好效果。果真，在下一次测试后，他们
8、都能正常发挥，成绩比拟抱负。我问他们为什么进步这么大，他们说：“教师，上次没考好，特怕回家被家长批判，您这么理解我们，允许我们不签字，当时我们就下决心，肯定要好好复习其次单元。”我露出了会心的微笑。他们做了自己的仆人，利用自身的要强、聪慧、自信战胜了自我，发觉了心中那个“强大的自我”。一个小小的“变相鼓励”让一个学生重新恢复了自信，重新燃起了学习的盼望。可见，特别大事采纳特别手段是很必要的。有时，“变相鼓励”会收到意想不到的效果。 赞美具有一种不行思议的推动力气，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到欣赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。 三、宽容稳固自信的良药 在紧急的初三
9、学习生活中，我尽量放下架子，与学生建立相互敬重，公平和谐的师生关系，宽容学生，对学生的缺乏与错误实行宽容的态度，允许学生反复，允许学生犯错误。但宽容决不是纵容，当发觉学生犯了错误后，我会准时进展说服教育，固然要建立在人与人公平的根底上，使学生从教师对他的敬重、理解、帮忙、关心、爱惜、谅解中，学到敬重、理解、帮忙、关心、爱惜、谅解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，尽施于人，使学生在轻松开心的气氛中面对初三。 经过一年的努力，我所接手的这个班，在今年的中考中取得了优异的成绩，并且我与他们已然成为好朋友，好姐妹。有人说，信念是奇迹愿我们每一个教育工，都能成为学生的“心理建筑工程师”，使每一个学生在各自的生命旅程中永久信念百倍，不被挫败。