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1、The Third Period(A.Lets spell)课时目标1.通过大量的听读操练，掌握字母组合th清辅音和浊辅音的发音方法，纠正学生错误的发音，激发学生学习英语的兴趣。2.能根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。3.提高学生的自主学习能力和合作学习能力，感受成功的喜悦。重点难点重点：掌握字母组合th清辅音和浊辅音的发音方法，纠正学生错误的发音，激发学生学习英语的兴趣。难点：区分字母组合th清辅音和浊辅音的发音方法，能读准音。教学准备多媒体课件、录音机与教学录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。2.播放歌曲“When is your birthda
2、y？”的录音，全班学生边拍手边跟着录音唱歌曲。来源:学,科,网二、课前准备(Preview)1.学生同桌合作，一人用中文说日期，另外一人说出相应的英语。来源:Z,xx,k.Com2.同桌合作，用句型“When is your birthday？”和“My birthday is on.”询问彼此的生日，复习本单元的主要句型。三、新课呈现(Presentation)Lets spell. 1.Read，listen and chant. (1)教师用课件依次出示本部分的图片，问：“Look at the picture.Whats this？”学生根据图片依次说单词。(2)将本部分的8个单词写在
3、黑板上，并带领全班学生读几遍。threethinthirteenmaths this that mother brother(3)学生观察两组单词，说说发现了什么。引导学生发现：两组单词中都包含字母组合th，但第一组单词和第二组单词中字母组合th的发音不同。(4)播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意字母组合th的发音。(5)讲解发音方法：/，/发音都是舌尖在两齿间，向外送气，属于擦音。发/时声带不振动，发/时声带振动。(6)简单讲解字母组合th的发音规律，不要求学生掌握。字母组合th有清辅音与浊辅音两种读音。th位
4、于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音。如：thing，theatre，Thursday，think，thank，thirteen，thirty，third，thousand，在代词和一些功能词中th发浊辅音如：them，their，theirs，there，the，than，then，though，thus，therefore，they。只有介词through是个例外。th位于词尾(或音节之尾)时，其读音多数是清辅音，如：bath，breath，tooth等。只有在少数单词中是浊辅音，如：with等。三、新课呈现(Presentation) (续)t
5、h在词中并且后面接er时，或者最后一个字母是不发音的e时，通常也发浊辅音。如：feather，weather，whether，leather，further，father，bathe，breathe，southern，northern，either等。在其他情况下发清辅音。如：nothing，anything，healthy，wealthy。来源:学科网ZXXK(7)同桌互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。2.Listen，circle and say. (1)学生先自主读一读各组单词，然后同桌相互读一读，并正音。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出所听到的单
6、词。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Choose，write and say. 来源:学,科,网Z,X,X,K(1)学生先自主读一读示例句子，然后仿照示例写句子。(2)学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。(3)教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.教师出示含有字母组合“th”的单词卡，全班学生读出单词。2.教师读含有字母组合“th”的单词卡，可以将“th”的发音读正确，也可以故意读错，全班学生用“Right！”或“Wrong！”作出判断。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说还有什么不懂的地方。Unit 4When is the art show？The Third Periodthreethinthirteenmathsthis that mother brother来源:学。科。网