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1、 到小动物家做客教案3篇到小动物家做客教案1 设计意图 随着幼教改革的不断深入，我们对规程的熟悉和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素养教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计嬉戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长制造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在安康的生活中开心、主动地进展。 活动目标 1.熟悉青菜及一些常见主、副食的名称，在品尝中辨别酸、甜、苦、咸、淡。 2.学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配着进餐。 3.能主动进餐，保持开心的心情。 活动预备 餐前将桌子围成四组，营造家的气氛，桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形
2、象。选择一盘美丽的音乐磁带。 活动过程 1.激发兴趣 在美丽音乐的伴奏下，教师提问：今日小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀？请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。 2.引导幼儿到自己喜爱的动物家中做客 3.熟悉饭菜 教师提问：哪位客人情愿说一说小动物请大家吃什么？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿答复后，教师小结。 4.幼儿进餐，教师以小动物的口吻进展指导 (1)提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。 (2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。 5.完毕活动 (1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺整理好，放到指定的地方。 (2)跟小动物道别，到户外漫步。 评析 将进餐的要求奇妙地
3、融入嬉戏当中，非常符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激发，并能积极主动、开心地进餐。在以后进餐活动时，教师通过不断变换动物，又始终保持了幼儿的新奇感，帮忙幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。 到小动物家做客教案2 活动目标： 1引导幼儿熟悉一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。 2学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。 3培育幼儿主动进餐，坚持开心心情。 4探究、发觉生活中的多样性及特征。 5培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1录音机、美丽音乐磁带； 2将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小
4、猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。 活动过程： 1、激发兴趣： 美丽音乐的伴奏下，谈话： 师：小朋友们今日呢小动物们要请你去做客。；看，谁请客呀？ 请幼儿说出动物名称并做相应的动作） 2、引导幼儿到自己喜爱的动物家做客： 3、熟悉饭菜： 师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？ 幼儿答复后，教师小结） 4、幼儿进餐，教师以小动物的.口吻进展指导： 1提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。 2不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。 5、完毕： 1整理餐具： 师：小朋友们吃完后，帮助小动物们把碗和小勺整理好行吗？ 请幼儿将餐具放在指定的地方） 2跟
5、小动物道别，户外漫步。 活动评析： 本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标奇妙地融入了嬉戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、开心地进餐，并在不时变换动物的环节下，始终坚持新奇感，逐步建立起了良好的进餐习惯。 教学反思： 从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的
6、学习积极性。 到小动物家做客教案3 活动目标： 1、引导幼儿熟悉一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。 2、学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。 3、培育幼儿主动进餐，保持开心心情。 4、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 5、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 活动预备： 1、录音机、美丽音乐磁带; 2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。 活动过程： 1、激发兴趣： 在美丽音乐的伴奏下，谈话： 师：小朋友们，今日呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀? (请幼儿
7、说出动物名称并做相应的动作) 2、引导幼儿到自己喜爱的动物家做客： 3、熟悉饭菜： 师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味? (幼儿答复后，教师小结) 4、幼儿进餐，教师以小动物的口吻进展指导： (1)提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。 (2)不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。 5、完毕： (1)整理餐具： 师：小朋友们，吃完后，我们帮忙小动物们把碗和小勺整理好行吗? (请幼儿将餐具放在指定的地方) (2)跟小动物道别，到户外漫步。 活动评析： 本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标奇妙地融入了嬉戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、开心地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持新奇感，逐步建立起了良好的进餐习惯。 教学反思： 从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。