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1、Unit3 第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册 Unit3【主 题】Whats in the box?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会读、会说本课核心句型Whats in the.? Is it.? Yes, it is./No, it isnt. ，并能在实际情景中运用。2. 能听说、认读单词monkey, bear, horse, cow。3. 能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边的事物的问答。4. 鼓励学生敢于开口，不怕出错。二、教学重点、难点(Teaching points and diffic
2、ulties)（一）重点（Points）1. 能认读，并会用Whats in the.? Is it.?句型进行提问。2. 能正确使用Yes, it is./No, it isnt. 进行肯定回答和否定回答。（二）难点 (Difficulties)正确应用Is it a.?和It is a.两种句式。三、课前准备（Teaching preparation）课文音频，与本课相关的和学过的动物单词毛绒小玩具，猴子、熊、马、奶牛动物，一个盒子，一个文具盒，ppt .四、Step 1: Warm-up1. 课前展示，一首歌曲。（I see animals in the zoo .)2. 师生问候T:
3、Hello, boys and girls.Ss: Hello,teacher.3. Free talk (找几名同学说一说）T: How are you? Are you happy?Ss: Yes, I am. How are you?T: Im OK.4.分小组（说明奖励）并板书课题（领读）5.检查上一节课的学习内容，教师出示ppt提问: Whats this Whats that？请同学来回答。Step 2：Presentation1. 教师出示ppt 图片并出示实物，引出第一个单词bear.教师带领学生拼写并板书。以one by one 的形式都单词并及时纠正发音。教师提出问题并出示
4、ppt引导学生理解in the box/in the pencil box/in the hand，引导学生理解“in”的意思。2. 教师出示奶牛的图片，引导学生学习单词 cow。.教师带领学生拼写并板书。（以小组的形式读单词。）3.教师ppt 出示谜语，让同学猜是什么动物，以此来引导学生学习“monkey”单词，教师带领学生拼写并板书。（以男生女生来读。）4.教师出示“horse”的图片，学习单词，教师带领学生拼写并板书。（以每一横排来读单词。）5. 教师与学生玩“Whats missing”的游戏。6.教师带领学生玩“Passing ball game”游戏7. 教师拿出一个小箱子，事先在
5、里面放好一本书，让同学来猜一猜小箱子里有什么，如果猜不出来可以提示，以此来学习并掌握句子Is it a.?以及肯定回答和否定回答。使学生清晰掌握疑问句的表述方法。8.教师与学生玩“猜谜”的游戏。9.教师出示课文，首先提出一个问题，Is it a tiger ?第一遍先听并回答问题，第二遍跟老师读，读完后同桌之间相互练习。（2 minutes),找同学来读一读，及时纠正发音。10.Fill in the blanks,(听课文录音并填空)11.请同学们利用身边的文具做对话操练并表演。 12.教师为每名同学发一张测试题，限时一分钟，规定时间做完并全对的同学给予加分。Step 3: Summary1.What have you learned this class?Words:bear、horse、monkey、cowSentences: Is it aan.? 肯定回答：Yes,it is. 否定回答：No,it isnt.德育教育：Animals are friends of human beings(动物是人类的朋友，请保护动物）。2.评出优胜小组并奖励。Step 4: Homework1、write the words and the sentences three times.2、Practice the dialogue.