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1、2022年高三语文教学计划范文5篇高三语文教学计划篇1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合 学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期 的工作计划。一.指导思想：以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级 部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容， 从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、 审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的 学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的 复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新 课程的实施。扎实打好基础，积极备考。二、教学目标及工作任务（一
2、）教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。复习内容课时数起讫时间措施和方法高三新授四周9月1日一一9月25日、知识清理、强 化训练、解题技巧总结、能力测试第一轮复习基础知识（前六题）四周9月26日10月23 日自科文阅读一周10月24日一一10月30日文言文阅读两周10月31日11月13日社科文阅读两周11月14日一一11月27日古诗鉴赏两周11月28日一一12月H日语言表达两周12月12日12月25日第二轮复习基础知识（前六题）三周12月26日1月15 日在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确 判断的题，提高正确系数。自科文阅读一
3、周1月16目一一1月22日社科文阅读二周1月23日一一2月5日文言文阅读二周2月12日一一2月25日诗歌鉴赏二周2月26日一一3月H日语言表达二周3月12日3月25日第三轮复习二个月3月26日一一5月20日综合测试查漏补 缺。高三语文教学计划篇3高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、 表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表 达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五 个方面。一、二轮复习计划1 .指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结 合，培养能力。2 .操作方法：采用切大块分小块复习的方法。语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明
4、、实用、 高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每 点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目， 强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之 学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习, 必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即 “功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本 部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题 为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要 讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心， 练出水平；悟，即让学生在自己练
5、、教师讲的基础上，结合考点 内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理 解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心， 克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练, 追求个性。二、今年语文复习应考可注意这么几点(1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题 的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有 序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不 能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之 有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强
6、题型研究， 给学生提供规律性的解题钥匙。(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、 连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训 练的“序”和“量”。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内 容要顾及到。注意以下几点：注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不 当也很难写出内容深透的好_；关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思 想，提高其认识能力；重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基 础上，鼓励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注重表达，强化情文并
7、茂的针对性训练。三、如何提高复习效率1、强调精讲，变抢时间为比效率。2、强调精选，变多练习为巧练。3、强调学法，变学会为会学。4、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我 们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一 阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复 习的内容，并且是高考考过，格外引起重视。微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将 新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心; 对语言、表达方面的
8、分析还可将选择题变为简答题，如文学 鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句 题。高三语文教学计划篇4一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、 新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要 求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充 分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实 际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划， 有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力 争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线 率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的 贡献。二、教
9、学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的 回顾与整理。4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力 训练。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用 不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果:3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习 中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学 生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为 总复习打好坚实的基础。4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力 训练中
10、，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评 价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试 卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识, 解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答 题，综合训练，提升能力。四、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的知识体系；2、基础知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。五、具体教学措施：2、梳理单元知识，建立知识系统3、授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边 练边测。高三语文教学计划篇5新的学期，新
11、的开始，新的奋斗，新的期望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作计划。本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个 学生，其中有9个插班的往届生。他们基础能够，但欠缺语文素 养和创新意识。要在短期内提高他们的本事和水平，还需要刻苦 的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生基础较差，加强 基础是当务之急。为了六中14年的高考，为了不辜负领导和学生的.期望，特 精心拟定如下计划：一、学情分析本届学生总体基础差、底子薄，主要表此刻：1、对课内必修课文资料生疏；2、书面表达本事较差，主观题作答及作文中多错别字和病 句；3、书写不公整、不规范；4、学习习惯差，学习进取性、主动性不
12、高；所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进 而提高复习的有效性。二、教学目的和要求本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学 常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识 记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修 改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表 达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名 句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关资料。全面复习语言知识， 提高语言表达本事，提高学生的古诗文鉴赏本事，为应考打下坚 实基础。三、教学措施和方法1、向45分钟要质量。1）使用分组教学法，提高学生学习语文的进取性2）备课要很
13、多参考多种资料，力求知识的新、全、准。3）上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启 发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4）多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引 起学生注意。2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护 他们的学习热情。3、作文要提倡学生多做教师粗改，多肯定学生的长处。4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生 兴趣，激发热情。5、还要适当布置口头作业，及时抽查。6、讲评高考模拟试卷，必须要注意讲清思路，教给学生方 法。异常是教给他们解读现代文的方法。1、选好配套资料，以考点为专题组织教学资料。2、以明确集中的复习目
14、标来安排教学，以解题思路和方法 指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不一样类型设计不一样的课堂教学结构, 上好每一节课。知识复习课。各种命题角度典型实例导入一归纳知识要点、弄清高考命题 角度一典型例题训练一评讲点拨解题思路、归纳做题方法一迁移 训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文 后试题）一上课第一环节指导整体把握_（全文和各个局部写了 什么，思路和结构，重点和特点）一上课第二环节进入答题, 进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指2 .提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能 力、探究能力、知识视野和精
15、神境界，引导学生热爱汉语，热爱 中华文化。3 .培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方 法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。（二）主要的工作任务1 .提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行 为，促进学生快乐自觉地学习语文。2 .根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成 本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。3 .加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。三、教学工作（1）教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语（包括熟语），重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法
16、;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 向；审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区 间，探究答案;分析解答要点，规范表述）f课末小结环节，归纳 阅读程序和解答试题基本步骤f布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评 讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不 高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的 重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起 来，使训练起到强化和运用知识的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要 系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块
17、（即系列 化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时 间对某一板块进行整体指导（即系统化）。4、给学生训练的题目，教师必须先做一遍，不选错题、无 答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、认真进行质量分析，采取对缺差情景采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级团体 情景进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情景和每个 学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题, 及时采取补救措施。第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不 同的用法第9周：筛选文言文信息第10
18、周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文 中的观点态度第H周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记 第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。(2)教学基本原则A、整合教材，大胆取舍本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因 连堂进行作文训练而用去的课时，真正用于处理教材的时间
19、非常 有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们 可以根据学生的实际,针对教材的特点，做出取舍与整合。B、立足教材，服务高考教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点, 又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。(3)教学要求A.每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议， 争取优化资源，完善教案，充分备课。B.按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导 学生模仿创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成 单元集训。C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引 导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容;要组
20、织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨 论。2、作文教学作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种 形式各有侧重，互为补充。(1)课堂作文的训练内容：A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点 进行抒情、议论类文体的训练。B.根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题 训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标C.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借 鉴的学生可模仿和借鉴这些进行写作，这可提高训练的实 效性。(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求 写出800字左右的(3)批改及评讲要求A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，
21、提高批改实效。B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生 自批自改。C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点 进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。(5)本期拟做大作文45次，练笔10次。(6)收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培 养学生的文学兴趣。3、习惯养成(1)强化阅读积累字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽 句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。(2)强化古文背诵由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并 通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。强化书写练习每天布置简
22、单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写 上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书 写的习惯。四、注重反馈1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使 之不断改进。当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节，以适 应学生的发展。高三语文教学计划篇2一、基本情况分析高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束， 整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。从对几次测试的情况分析来看，学生的基础知识掌握得还不 够扎实，失分较多；现代文阅读有一定基础，但仍有待提高；文 言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；
23、古诗鉴 赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏, 鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束 手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容 易失分。作文，这“个天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大, 但如果偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必 须得高分。从目前情况分析，学生语言功底还行，但由于缺少话 题作文的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够 突出。二、今后的一些设想尽快结束新授，进入总复习。第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础知识，要 通过一定量的训练，
24、去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧 去指导解题。自科文的阅读，应着重训练对信息的提炼及根据所知信息 进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握大意的基础 上，理解作者的写作意图和的表达技巧。文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、 古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物 的行为实质和思想内涵。诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得 像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原 材料仔细揣摩。然后慎重
25、下笔，轻松得分。作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周 写一篇话题作文，并作讲评。作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切 入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎 主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然 也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。 在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分 同学能得保险分（4245分）。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增 设的亮点，以求获得发展等级的高分。的亮点，可以是新颖 的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至 可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求 一部分同学能过50分。三、时间按排