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1、长春版语文第一册小山羊和小熊教学设计教学目标：1 .理解课文内容，相识11个生字，读准字音，了解字义；学 会2个部首，会写本课6个字，做到工整、间架结构合理； 驾驭“弟”字的笔顺，了解“只”字是个多音字。2 .有感情地朗读课文，感受伙伴之间相互关切相互宽容给我 们的欢乐，并能用续编故事的方式来表达自己的愿望。3 .有主动关切别人，宽恕别人的愿望。教学重点、难点：1 .相识冬、来、回等16个生字。2 .理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。教学打算：小山羊、小熊头饰、生字卡片。教学过程：第一课时一、激趣导入：【3分】同学们，今日的语文课老师请同学们观看童话故事小山羊 和小熊你们情愿看吗？老师
2、还有一个要求，那就是看完后， 把这个故事讲给同学听。二、了解课文大意，自主识字。【15分】1 .播放课件，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上2 .播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。设计意图：培育学生语言表达实力，将相识事物与发展语 言结合起来3 .这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢？请同学们打开 书第76页，听老师读一遍课文。4 .学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。5 .轻松识字。展示本课生字。(1)出示每个字，指名认读。展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。(3)小组探讨说说怎样能记住这些字。设计意图：将识字、 写字与学法结合起来。三、敏捷多样，助复习。【4分】 生字学完后，
3、做“小兔过河”嬉戏。小兔要想顺当过河，必需读对一些词语，找同学帮助小兔过 河。四、认仔细真，学写字。【16分】1 .视察“冬”字，交给学生写好折文，引导学生视察折文下 面的两个点，上面的点小，下面的点大，强调书写时要留意 写好。2 . “来”字是以前写过的“米”字上面多一横，书写是留意 提示学生写好其次笔和第三笔。3 .“只”是上下结构的字，上面的字写的时候要留意上宽 下窄收口。学习八字底，最终一笔是点。它还是个多音字，练习按正确读音读句子。4 . “回”字肯定要提示学生留意按笔顺写字，留意其次笔 是横折钩。5 . “弟”字是上下结构。6 .视察“地”字，教提士旁第三笔是提，写时要向上倾斜；
4、右半部分第一笔是横折钩，写得也要向上倾斜，其次笔的竖 肯定要比第三笔的竖弯钩起笔高许多。设计意图：留意培 育学生正确的执笔姿态、正确的坐姿、爱护本薄的好习惯、 按笔画规则写字的好习惯，把字写得规范、端正、整齐。#五、激情回味，谈收获。【2分】这节课大家的收获真大，不但相识了许多汉字，而且发觉了 许多构字规律，同时还驾驭了许多识字方法。下一节课我们 接着学习小山羊和小熊这个好玩的故事。其次课时一、导入新课：【2分】今日老师给大家请来了两个嘉宾，我们来相识一下吧!他们 之间发生了一件什么事呢？学习了这篇课文我们就知道了。二、朗读课文，复习生字。【5分】1 .出示生字卡片，学生认读。2 .自读课文，
5、标明自然段序号。3 .找同学分段读课文。三、朗读课文、感知课文内容。【10分】1 .字认会了，课文会读吗？要不要老师帮忙，好请小挚友自 己读课文，然后小组探讨：a、找找课文中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事 呢？b、猜猜，小熊为什么说：“不行！不行！”c、想想，小熊为什么红着脸走进了小山羊的家，它会对小 山羊说些什么呢？议议：2 .你觉得这是一只怎样的小山羊？3 .看来今日小挚友探讨得特殊仔细，现在老师就请各小组来 汇报，老师相机板书。四、感情朗读，体会感悟。【10分】1 .找出小山羊和小熊的话，同桌分角色读。2 .指名分角色读，师适时指导。3 .出示头饰，老师这有两顶奇妙的帽子是什么呢
6、？ 生答：他们可奇妙了，只要戴上它就能变成这个小伙伴。指两名同学上台表演。下面的小观众留意看他是否把小山羊和小熊的表情演出好， 有没有动作，师生评议。五、发挥想象，续编故事。【10分】1 .播放课件，让学起再次感知课文内容。2 .师：假如有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊会怎样说、怎样做呢？3 .学生思索后，续编。六、总结：【2分】以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它；可当小 熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而事热忱地让 小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊！它这种乐于助人的 精神值得我们学习！设计意图：伙伴之间要相互关切、相互 宽容，要有主动关切别人，宽恕别人的愿望。七、作业：【1分】把这个故事讲给家人听。板书设计：82小山羊和小熊不行、不行小山羊路过、住说（家）小熊（家）住、路过7兄欢迎、欢迎