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1、一年级语文学期教学总结【2篇】【篇1】一学期的工作即将结束，回顾本学期的工作，我们一年级教研组的6位老师 立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，在学校教导处的领导下，严格执行 学校的各项教育教学制度和要求，顺利而圆满地完成了各项任务。工作中每位老 师都兢兢业业，踏踏实实，根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导, 以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为 主导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实 验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一、不断提高专业素养，与时俱进。为提高自身的业务水平，本学期我认真
2、参加组内群众备课活动，用心找问题, 谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一 样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持 自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基 础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他 们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认 真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我用心 参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法, 更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。二、用心开展语文
3、活动，全面激发学生学习语文的兴趣。一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏 识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识 字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时 随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家 里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的 词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更 多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了 这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生简单理解
4、词语 服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生 对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。 围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词 语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达潜力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除 上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培 养学生识记生字以及正确书写的潜力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生 拼读水平，培养学生独立阅读的潜力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促 进学生观察、思考习惯的养成，
5、鼓励学生在生活中学语文。三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基 础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中 成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给 予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总的来说，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生 在习惯方面存在着一些问题，如写字姿势不正确，个别学生字迹潦草；还有的学 生学习语文的积极性不高，学生学习有两极分化情况；教学进度前松后紧，教学 中过分依赖多媒体课件，和家长的联系不够紧密等方面还需改进。【篇2
6、】本学期我主要担任一年级一班的语文教学工作，同时承担小学级部的教学管 理工作。依据开学初制定工作计划，在全体教师和各部门同事的关心支持下，各 项工作已顺利圆满地结束。可以说，取得了一些成绩，也有不少的有待努力的方 面。主要就教学方面加以反思。本学期我新接手一年级的教学，我深知，对一年级学生来说，学习习惯的养 成非常重要。因此，我把学生良好习惯的养成作为最重要的工作来做，规范学生 倾听、书写、阅读、等方面的行为。学生刚入学，我就对他们提出了明确的要求, 如上课不能随便讲话，要认真听老师讲课和学生的发言等。在书写方面也下了不 小的功夫，开学初，我首先示范正确的握笔姿势写字姿势，然后逐一检查学生的
7、姿势，发现问题及时一对一地纠正，我还积极与家长沟通，教给家长正确的姿势, 让家长监督纠正孩子的写字姿势，现在，大多学生能够正确握笔，书写规范。开学初就利用家长会的机会及时了解学生，第一堂课就给学生留下了好的印 象。我认真对待每一节课，针对低年级学生特点组织教学，依据一年级小学生的 特点和认知规律，有效运用多媒体，变抽象为具体，突破难点，拓宽知识，让学 生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地学语文，既激发了学生学习语文 的兴趣，又提高了语文学习的效率。止匕外，我充分利用课余时间和学生交流，做 孩子们的“朋友”，“亲其师，信其道。”感觉在我的课堂上，同学们思维比较活 跃，教学效果较好。每个班级
8、总是有暂时学习困难的学生。我根据他们的特点采用不同的方式方 法进行查缺补漏。比如有的是基础较差，我就抽出时间帮助他们通过语文基础知 识点的训练，从基础知识补起；有的是学习积极性不高，我就利用课下时间找这 类学生谈心，从赞美着手，并在课堂中积极为他们创设机会，及时发现他们的闪 光点进行鼓励，使他们重拾学习的信心；有的学生爱动、好玩，缺乏自控能力， 常在学习上不能按时完成作业，我做好家长的工作，及时联系，让家长帮助督促。 这些做法使他们在学习上、品行上能取得了不小的进步，让他们慢慢对学习产生 浓厚的兴趣。总的来说，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生 在习惯方面存在着一些问题，如写字姿势不正确，个别学生字迹潦草；还有的学 生学习语文的积极性不高，学生学习有两极分化情况；教学进度前松后紧，教学 中过分依赖多媒体课件，和家长的联系不够紧密等方面还需改进。