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1、 水教学设计一、教学目标（一）科学概念物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。（二）过程与方法用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。（三）情感、态度、价值观积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。二、教学重点、教学难点、教学方法【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。三、教学准备教师准
2、备：自制魔法箱、7个黑色塑料袋、1块石头、1块木头、1片树叶、一瓶醋等。给每组学生准备：科学观察记录表1张。学生自备一瓶水。四、教学过程（一）导入我是谁？ 音频播放：大海-溪流-雨声-水滴声 水我是“蓝精灵”水，不小心和懒洋洋在迷失森林里玩耍迷路了，赶快来救救我吧！（二） 活动一：小小搜寻家我知道的水视频播放水说1.学生思考：结合视频，并完成水的网状图。2.教师图片展示：水的基本特点、水在地球上的存在形态、水与生物的关系、水的作用等。活动二：小小探险家水在哪个袋中1.师：在一个魔法箱中，可能有石头、木块、树叶、水、醋、空气等宝物。你能将袋子中的“蓝精灵”找出来吗？（出示几个不透明的袋子）在不打
3、开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，它又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。2.生：思考，你会想到哪些办法来分辨袋中的宝物？(石头、木块、树叶、水、醋、空气)师：提示运用感官，师巡回指导，并了解学生的想法。不打开袋子：手摸 打开袋子：眼看、 鼻闻、嘴尝 耳听注意：慎用尝，保证安全卫生才能尝哦！3.师：小组合组讨论注意事项（1）先不打开袋子看。（2）小组讨论分工。（3）填好观察表和写清理由。（4）完成安静坐好。4.学生实践，生运用多种感观进行感知。5.汇报交流。活动三：小小推理家给袋中的物体分类1.引导学生将袋中所装的宝物进行分类，交流汇报自己的理由。2.根据学生交流汇报的
4、情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让学生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。水、醋、牛奶液体 石头、木头和树叶固体 空气单独气体3.学生思考：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些？（学生举例）活动四：爱心小侦探请爱护我1.思考：水资源是否取之不尽用之不竭？2.播放视频:节约水资源，交流总结。3.慧眼识图：你从图中获得哪些信息？展示节水徽和节水标志图片。呼吁保护水资源-泪滴！通过大家不懈努力，谢谢各位小侦探，我终于找到朋友啦！五、小结1.学生回顾知识点。2.教师总结：（1）水是无色、无味、透明的液体，生物与水关系密切，日常生活中用途广泛。（2）固体按照状态分为 固体：有固定形状和体积。液体：无固定形状，但有一定体积。气体：无固定形状和体积。（3）水资源并非取之不尽用之不竭。我们要珍惜水资源！六、作业布置课外作业：为“蓝精灵”水设计“一个小名片。七、 板书设计水是什么样的？（无色无味、透明）存 在 水 作 用（洗衣、洗澡、饮用） （冰、淡水、海洋） 水与生物的关系（植物、动物、微生物）