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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一位数乘二、三、四位数（参考教案二）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体
2、的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一位数乘二、三、四位数（参考教案二）教学目标(一)在前面一位数乘二、三、四位数不连续进位的基础上，使学
3、生学会一位数乘二、三、四位数连续进位的乘法笔算(二)培养学生良好的学习习惯，使学生能够正确地计算连续进位的一位数乘法教学重点和难点(一)重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算(二)难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的难点课前准备投影片、口算卡片 教学过程设计(一)复习准备 1 用卡片依次出现下列口算题：3856989457365767882 全班动笔计算，找一同学板演 集体订正，让同学说一说计算过程3谈话导入：以上这道一位数乘三位数的乘法笔算同学们做得很好，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的一位数乘二、三、四位数的笔算乘法(板书课题：一位数乘二、
4、三、四位数)(二)学习新课 1出示例题：例题指定一名学生口述题意：(有 4 盒全脂奶粉，每盒 454 克，这些奶粉共多少克？)2 指名学生列式：4544=全班动笔计算，计算过程中遇到困难，可以同桌商量着完成 指名板演，集体订正 提问：刚才同学们做 4244时，既快又正确，做例题 4544，怎么有的同学觉得有点困难呢？这两道题在计算中有什么不同的地方？(不同点是：4244 是一次进位，4544 需要二次进位)3 教师做小结：“连续进位”这就是我们今天所学的新的知识点在一位数乘法中，不论数字多大，数位多高，计算的法则都是一样的，计算中一定要仔细认真，不管几次进位，每一次的进位结果都要按例题格式写出
5、(三)巩固反馈1基本练习、巩固法则：在进行订正之后，教师根据学生出现的问题指出：在做一位数乘二、三、四位数连续进位的笔算乘法中，一定要按照计算法则，严格地按计算顺序，连续进位的方法、积的书写位置等进行计算和书写 2加大难度、强化练习：笔算：(教师在黑板上出示例题)全班学生动手笔算、教师巡视指导(指定两名学生到黑板上做题)集体订正计算结果提问：这一组题与上面一组题有什么不同的地方？(这一组题比较难)难在哪里呢？(这组题计算时乘得的积加上进上来的数又要进位)教师边指边说：同学们说得对，例如：，当用 7 乘被乘数十位上的 4 得 28 后，再加上个位数进上来的 3 得 31，再向百位进 3这里的计算
6、过程本来就比较复杂，而 28 加 3 又是进位加法，所以难度较大，很容易学习必备 欢迎下载 第 2 页 出错，计算时一定要特别细心，算完后一定要仔细检查3改错练习(投影片打出)下面的计算对吗？把不对的改正过来先判断对错，再回答错在哪里？(讨论后，指名学生说一说)(第题百位上的 2 与乘数 6 相乘后没有加上十位上进上来的 2，这道题应得 1494第题错在被乘数十位上的 4 与乘数 7 相乘时得 28，加上进位 5 应得 33，写 3 向百位进 3，这题却进的是 2，所以错了，这题应该得2436)4 课堂作业：(1)笔算 365184617564798168711688(2)文字叙述题：45 的
7、 7 倍是多少？9 个 387 得多少？课堂教学设计说明本节课是在学生学习了一位数乘二、三、四位数(不连续进位)的基础上进行教学的，在学习新课之前，带领学生复习了不连续进位的三位数乘以一位数，通过学生叙述计算过程，复习了乘数是一位数的计算法则，为学习新课做好了铺垫学习新课这个环节，采取了放手的教学方法，让学生自己列式，自己解答，在计算中找出新的知识点，通过与复习题的对比，总结出了一位数乘多位数(连续进位)的笔算方法，提高了学生的知识迁移能力 最后配以多种形式的练习，使学生巩固了所学知识，提高了计算能力板书设计看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目精彩段落对提高学生的水平会大有裨益现在不少语文教师在分析文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫结果教师费劲学生头疼分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一导学生反复阅读文或细读默读跳读或听读范读轮读分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力久而久之这种思想内容写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识