《二年级下册数学教案-6.1 东南西北▏沪教版(11).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-6.1 东南西北▏沪教版(11).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 堂 教 学 设 计周次课型新授课时1课题东南西北教学目标：1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，初步感知方向的相对性。2、知道地图上的“上北下南左西右东” ,并应用四个方位词在地图上描述物体的位置关系。 3、通过现实的数学活动，培养方向感，进一步发展空间观念。教学重点：知道地图上的方向，能正确识别东南西北方位。教学难点：联系生活，解决问题。 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图课前展示背诵九九乘法口诀表预习检测一、互动引入1、今天来了这么多老师和我们一起学习，欢迎吗？他们对大家还不熟悉，谁来介绍一下自己的名字以及你的前后左右各是谁？2、生活中,除了用前后左
2、右描述小朋友在教室里的位置,你还听说过哪些表示方向的词呢? 3、揭示课题：今天我们先来认识东南西北。（板书） 一生汇报结合前后左右这样的方位词，从学生的已有知识出发，帮助学生建立初步的方向感，从而引出课题。新课教学探究一：了解指南针，感知方向的相对性。1、那如何如何找到东南西北呢？老师今天带来了一个小帮手（出示指南针），知道它叫什么名字吗？2、你知道的可真多，指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，我们的祖先就用指南针来辨别方向。那指南针该如何正确使用呢？请仔细听老师来介绍一下：3、听完了老师的介绍，我们伸出小手指一指，教室的南面在哪里？再用另一只手指一指，北面在哪里？你们发现了什么？ 教室
3、的东面在哪里？再用另一只手指一指，西面在哪里？你们又发现了什么？（东和西也是一组相反的方向。）4、小结：我们在教室里初步认识了东南西北，并且发现了这样两组相反的方向。探究二：地图中的方向（一）认识方向标“上北下南左西右东”。1、现在让我们走出教室去看一看，老师带你们一起去小胖的学校，想去参观吗？老师这里有一张学校的地图。（出示地图，含方向标）在地图上你看到了什么？你能看懂它吗？你能借助它找到东南西北这四个方向吗？请你带着这两个问题，四人小组讨论一下。2、我们先来研究第一个问题，这个方向标你看懂了吗？请你来介绍一下。3、开动脑筋，你们有哪些好方法来记住这个方向标里东南西北的位置？4、我们再来把这
4、句口诀记一记，上北下南左西右东。（二）描述“XX在庭院广场的哪一面”，解决两者之间位置的相对关系。1、认识了方向标，下面我们就借助它来解决一些问题。谁能来说说看，以庭院广场为中心，教学楼在庭院广场的哪一面？对呀，以庭院广场中心，因为教学楼在庭院广场的上面，所以可以说教学楼在庭院广场的北面。2、除了教学楼，学校里还有一些其他的建筑，请你挑选其中的一个，像刚才一样说一说，以庭院广场为中心，它在庭院广场的哪一面。说给你的同桌听。3、刚才你们已经知道以庭院广场为中心，教学楼在庭院广场的北面。那么如果我们以教学楼为中心，庭院广场又在它的哪一面呢？为什么？4、真聪明，现在谁能完整地说一说庭院广场和教学楼之
5、间的位置关系。5、现在请你们再挑选学校里的一个建筑，完整地说说它与庭院广场的位置关系？6、老师觉得奇怪了，刚才你们提到了庭院广场在教学楼的南面，也提到了庭院广场在教学楼的北面。为什么庭院广场一会儿在南面，一会儿又在北面了呢？7、小结：对呀！我们在描述位置的时候，一定要看清楚以谁为中心点，中心点不同，物体所在方向也就不同了。（三） “庭院广场的东西南北面有什么？” ，解决多者之间位置的相对关系。1、你们学的真快，老师带大家继续参观。小胖的校区不仅占地面积广，设施也特别齐全，你看，这里还有室内体育馆和钟楼（出示室内体育馆、钟楼）2、老师现在考考你，以庭院广场为中心它的东南西北四个方向，分别有哪些地
6、方？ 3、为什么实验楼和钟楼都在庭院广场的南面？4、那庭院广场的西面呢？ 5、通过刚才的学习我们知道了庭院广场的东西南北四个方向有时不止有一个建筑，那么现在我们跳过庭院广场，谁能完整地说一说教学楼和实验楼之间的位置关系？6、你能说说食堂和操场这两个地方之间的位置关系吗。7、小结：你们学得非常棒，已经能够在地图中正确地描述出任意两个建筑之间的位置关系。生仔细观察老师的操作生用手指方向生观察再讨论记忆口诀生自己轻轻的说一说。同桌互相说一人示范生以小组的形式分组比赛同桌汇报介绍指南针的历史和操作，并通过指一指，帮助学生初步了解教室里的东南西北四个方向，并且体会到两组相反的方向。通过让学生观察方向标，
7、并进行讨论记方向标上面方向的方法，教师对方法进行优化，确定用口诀来记忆，并让学生熟记口诀。给予学生例句，培养学生数学语言的规范性激发质疑，再次让学生知道在描述位置的时候，一定要看清楚以谁为中心点，中心点不同，物体所在方向也不同。研究多者之间的相对性课堂检测1、小胖家的东南西北 参观完了小胖的学校，让我们去小伙伴的家里作作客吧！（出示：街角图）看！这就是他们的家所住的街区图，这是小胖的家，这是小丁丁的家，是小胖家四个方向分别有哪些地方呢？请大家先想一想。想好了吗？我们现在开始抢答！2、利用参照物进行位置的描述 你们说得非常好，接下来你们能不能利用今天所学到的知识来向大家介绍一下，小丁丁的家在哪里
8、呢？ 小结：你们已经能够借助地图上一些已有的建筑结合东南西北准确的描述除了小伙伴们家的位置，真厉害。3、根据不同的描述确定位置 接下来老师准备带大家去一个好玩的地方，猜猜看在哪里？到底是不是这个地方呢？请仔细听好老师的介绍，并且在街区图上圈出它的位置。出示：它在冰淇淋屋的南面。：警署在它的南面。：它既在小亚家的东面，也在邮局的西面。找到了吗？（游乐场）谁能上来说说你是怎么找到的？ 4、活动，情境模拟，生活中的综合应用） 正当我们兴致勃勃地准备去游乐场的时候呀，发生了一个紧急情况！看！着火了！我们应该怎么办？ 现在老师要给你们布置一个紧急的任务，请你立刻拨打119火警电话，告诉消防员叔叔火灾地点
9、，同时告诉他从消防局出发后该怎么走，才能赶到火灾现场。请你认真思考一下，想一想，你会怎样打这个电话呢？ 谁来拨打这个电话？小结：那所走的路线该怎么表示呢？除了东南西北还有哪些方向呢？我们下节课继续学习。生抢答，个别汇报生根据信息在图中圈出正确的地点，并说说理由同桌两人讨论通过抢答的形式激发学生的学习兴趣，提高课堂学习氛围渗透品德教育，并且让学生初步尝试用方向来描述路线，难度提高，也为下节课的路线的学习做铺垫。全课总结谁来说说，今天你有什么收获？ 学生交流学习体会。通过交流，培养学生归纳能力。作业内容板书设计 东南西北 上北 左西 右东 下南 即时反馈（实施点、实施情况及效果评价）设计以简单地图为基础，学习利用地图上的方向标正确描述不同建筑物之间的位置关系，以及多者之间的相对性。以街角图为练习，复习巩固建筑物之间的位置关系。通过小组比赛，个人抢答的形式激发学生的学习兴趣。教学后记