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1、20XX年师德培训工作总结20XX年师德培训工作总结 本文关键词：师德，工作总结，培训，XX20XX年师德培训工作总结 本文简介：20XX年师德培训工作总结20XX年师德培训总结师德，即老师的职业道德，它的内涵特别丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教化对象的真诚关爱，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。在影片中，戴俊秀老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地打动了我的心。他20XX年师德培训工作总结 本文内容：20XX年师德培训工作总结20XX年师德培训总结师德，即老师的职业道德，它的内涵特别丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精
2、神和对教化对象的真诚关爱，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。在影片中，戴俊秀老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地打动了我的心。他是一位具有良好师德的好老师。他把毕生的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教化执着追求，贡献自己的全部。戴老师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。观看是其一，领悟才是重点。师德教化的动身点是“以人为本”，充分挖掘老师的潜力，为老师创建条件，发展自我。因此，
3、须要不断的反问自己：我在戴老师的故事中，悟到了什么？怎样将它转化成自己的理念？经过听报告、观看影片、学习和探讨，可以说我们在师德相识上有了很大的提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标。从而，我对自己所担负的教化教学工作也有了新的相识一个具有良好师德的老师，要不断提高自身的文化素养、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业学问扎实，而且要爱好广泛，一专多能。要注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参加学习，还必需要了解现代信息技术及运用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内
4、在素养。另外，老师的一言一行及教化质量将干脆影响到孩子今后综合素养实力的提高。孩子喜爱仿照，尤其喜爱仿照老师的一言一行，老师的言行举止得当是很重要的。老师在平常对孩子的一些不良心情宣泄或不当言行都能成为孩子仿照对象，我们干脆面对的是纯净无邪的孩子，在任何状况下，我们都没有理由也没有权力把自己的不快与苦恼发泄到被教者身上。人们常形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。假如把学校比方成企业的话，我们培育的我想产品就是人，老师所要关注的就是那一个个敏捷生动的生命。在教化中，我们也应当抱着“以人为本”的思想去教化我们的孩子，摆正角色位置
5、，正确相识老师与幼儿的关系，从孩子的道德发展须要动身，我们的道德建设不能只停留在“五要五严禁”上，不能只停留的外显中，而更应当注意一些内在的东西。幼儿园的孩子年龄小，可他们渴望沟通、渴望沟通，我经常觉得每次进班都特别的累，但是假如换一个角度想“今日我进班是去和孩子们玩了”，这样的心理调适下，即便是累，那也是欢乐的；当看到孩子毕业，在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到什么事情都能自己做，从进园的哭哭啼啼到与老师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再重要。此外，老师的爱必需升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，擅长发掘每一位幼儿的个人潜能。记得陶行知先生曾
6、说：“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”我们必需专心来对待每一位孩子。这次培训让我悟到了很多，但更为重要的是，必需要把领悟到的学问运用到实际工作中，在学习中相识，在实践中进步。师德是老师职业志向的翅膀,加强老师职业道德修养，是当今时代发展的须要，是实现素养教化的须要。二十一世纪的发展给当今老师绽开了一个全新的舞台，我们必需不断提高自己的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥自己的全部光和热。20XX年师德培训总结师者，传道受业解惑者也。“道”即道理，信念。所谓身正为师，学高为范。德，无论从现代汉语字典还是传统儒家、道家学问，都可以知道“德”在古代即指个人内心的情感或者
7、信念，外在表现为品德、品德。可见，一个老师只有品德高尚了，才能更好地去传授学生真理，教学生做人。倘如上行不正，下行又怎能正呢？无论从老师肩负的重任动身，还是从老师个人素养修养方面考虑，老师都有必要进行师德训练，提高自己的道德修素养和修养。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。这是教化前辈陶行知先生留给我们的珍贵箴言，也是一个老师最基本的责任。是说，假如一个老师自身品德就有问题，还有什么资格去教化学生？倘如一个老师自己的修养就低下，还有什么实力去影响学生？假如一个老师对自己表现出来的拙劣品德没有深刻的相识，还有什么理由奋斗在教化前线？老师的品德，干脆影响着自己教授的学生。无怪乎，社会总是赐予老
8、师这样那样的高要求，使得老师仿佛不是人，而是“神”。可是，我们了解即使是圣人也只有一个平凡的地球人，更何况老师？我们既不是神，更不是圣。我们是老师！就因为我们是老师，所以我们又别出心裁。我们肩负的责任和职责告知我们，我们要做榜样，至少是学生的榜样。在这个世界上总须要第一个吃番茄的勇士。老师就是在扮演这个吃番茄的人。爱心，人人都可以奉献。关键是，这个时候你老师必需在学生面前起带头作用，用自己的实际行动教授他们曾经在课堂上进行多数次的道理：人要有爱心，要关切帮助别人。这些道理很简洁，也很朴实。文字也简短。但就是在实际行动中幻化为力气，给人震撼和感动。还有什么比这种教化方式更形象，更有效，更发人深省
9、呢？许多语言只是一种行为的载体，只存在于漂亮的纸张上面。或许还配有漂亮的图片，或者还随着奇妙感人的音乐播放。的确让诵者落泪，闻者难过。但是，别忘了那些须要帮助的人，并不须要你的眼泪，他们只须要你一个拥抱，一次激励，一个暖和的微笑。仅此而已。站在讲台上，我们就不是我们自己。与学生在一起，我们也不是我们自己。我们是引导者，是人梯。若是我们身上焕发着某种神奇的绚丽的光线，那也不是学生赐予的，而是我们自身发散出来的内心反映。做一个老师，能赐予学生的学问有限，能教授的道理却可以无限。踏踏实实，一步一个脚印，努力提高自身的综合素养，让桃李更加芳香绚烂。在暑假即将结束的时刻，在火热的夏天，我作为一名一线教化
10、工作者，参与了为期一周的暑期师德专题培训。在这次师德培训活动中，我深深感受到现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。第一，爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。其次，酷爱学生、教书育人是师德的核心。酷爱学生，了
11、解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、
12、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。第四，终身学习、不断进取是师德的升华。在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。一位哲人说过：“没有一颗和善的灵魂，就没有美德可言。”师德是老师的良心。当一个老师不断充溢、完善自身，使思想达到肯定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地
13、感受到。从老师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了老师职业道德的规范体系，在新学年即将起先之际，我将以两为老师楷模为学习榜样，不断充溢自己的学问，提高自己的师德修养。经过短暂暑期师德培训，期中包括学习温州教化局郑建海局长的视频学习，本校校长的专题报告“贯彻全国职教会议精神促进老师专业发展”；自学最美老师陈克素老师等等。其中体会深切的是，如何做到“爱心、耐性、包涵、理解”。一、用爱心来书写教化曾经一本书中看到过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心！”“离开情感，一切教化都无从谈起
14、。”爱学生，就必需走进学生的情感世界，把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。尤其面对现代社会下的职高学生特点，学生特殊渴求得到老师的关爱。爱心还表现为对学生的赞美与宽容，敬重学生的胜利，哪怕他们只取得了一点点的成果，也不要吝啬赞美，这能促使他们接着努力争取更好的成果；假如他们犯了错误，要细心教育，让他们感受到老师是因为爱他们才教育他们的，这样的教化更有意义，也让学生更简单接受！二、用耐性来完善教化教化的耐性须要我们学会等待。因为老师不能等待而扼杀学生的爱好与主动性的事例有许多，相反，等待时机成熟教化学生的优秀老师也大有人在。“诲人不倦”也是耐性的体现。老师要耐性地向学生讲解，耐性地等待学
15、生回答，耐性地听学生回答，耐性地给学生解惑，耐性地指责教化学生，耐性得等待学生转变。20XX年师德培训总结20XX年师德培训总结三、用包涵来接纳学生针对这点，尤其适合我们学校学生，对学生“少一些严厉，多一些宽容”。老师也是恨铁不成钢，学生一时不听话，老师就生气不已，瞪眼严斥；学生一时做到不合已意，老师可能就会随口说出损害学生的话：“怎么那么笨？”学生一时成果不好，个别老师可能就会采纳简洁又干脆的方法，放弃这个学生，让其自生自灭。成果好坏是基础不好，技能不学是学生不主动学习，推卸做为一名老师的最基本的职责。四、用理解来引导学生理解，是师生沟通的桥梁。它是一种修养和品行，一种对别人不卑不亢的同等对
16、待，一种对他人人格与价值的充分确定。它给胜利的学生以理解，表明对学生胜利的钦佩、赞美；给失败的学生以理解，表明对学生失败的怜悯、劝慰与激励。只有真正理解了学生的“搅局行为”，读懂学生行为后面的内心渴望，老师才能做出正确的引导。20XX年师德培训总结为了落实好各级教化行政部门对师德教化的要求，切实通过培训和学习，提高我区广阔老师爱岗敬业，甘于奉献的职业看法和教书育人、为人师表的职业操守，我区教化局领导亲自部署了20xx20xx年历城区中小学老师师德全员培训工作。此次培训旨在结合新的形势要求，树立新时期老师教书育人的新理念，切实以师德为灵魂，指导教化教学实践工作，进一步加强与巩固我区广阔教职员工的
17、师德修养水平，为打造一只道德高尚、作风过硬、业务精湛的老师队伍积蓄思想和精神力气。此次师德培训对象是全区中小学（含幼儿园）在职老师。培训内容主要包括：研读新颁发的中小学老师职业道德规范。从身边的人、身边的事着手，挖掘典型事迹，以实实在在的事例教化人；倡大爱师德，建和谐教化。学习四川地震灾区老师高尚的师德事迹;以奥运年为契机，结合素养教化年活动，主动开展学奥运精神、读好书活动，努力提高老师道德水准。培训遵循了针对性，即针对山东省规范办学行为、深化实施素养教化以来出现的一些违犯老师职业道德诸如不遵守教化规律、实施素养教化实力不高，有的老师还以分数作为评价学生的唯一标准，有的老师从事有偿家教等等现象
18、。培训遵循了实效性原则，即所选材料和专家都是一线老师，材料真实可信，专家的报告和事迹摒除了空洞的理论说教，劝服力强、打动人心。培训遵循了敏捷性原则，即师德培训实行集中培训和网络培训相结合的方法进行，分期轮换式培训，每期各学段按肯定比例参与，历时一学年完成，较好地解决了工作和培训的冲突。共举办了四期集中培训。20xx年11月14日，我们邀请了首批齐鲁名师人选青岛市试验小学李玲老师，讲解并描述自己的名师成长之路。3个小时的娓娓讲解并描述，让专心倾听的老师们时而钦佩，时而感动。李玲老师的仔细工作、专心工作、用脑工作三个体验，见证了名师的成长之路不是别人架设的，而是自己的努力奋斗换来的。她还用自己的专
19、业发展经验，努力引领我们每一位老师，要自己构建专业发展之路，在这条专业发展之路上酷爱和投入、仔细和创建，才会提升自己的职业道德，从而提高老师和学生的生命质量。20xx年12月26日，我们邀请了济阳县优秀老师柏绪寒，柏老师是济阳县一百零一佳老师，济南市优秀班主任，并记三等功，济阳县优秀老师（两次）。她始终用真情和爱心为人、为师、为学，起模范带头作用；她全方位提升自己的综合素养，力求在工作中不出现任何差错。她爱一行钻一行，对教化事业的爱和对学生的爱让她在工作中不计得失，不懈的钻研。她在安静中储积生命的动力，成为了一名品德和业务都过硬的人民老师。20xx年3月13日，我们邀请了历城一中的孟凡祥副校长
20、来做报告。孟校长是济南市优秀班主任，历城区教化局表彰的首届爱岗敬业模范。在可以平凡但是不行以平凡里他说：埋下头去做一个平凡的人，努力从平凡的小事做起，只有牢牢地把握住了今日，才能迎来明天的成就，生命可以没有绚丽，但不能失去的是平凡。他结婚证件20年的成长经验，告诫青年老师要永不言弃，永争第一,拥有良好的心态，珍惜现在,珍惜拥有,酷爱自己的职业，踏实做事,诚恳做人,正确地看待指责，用力及格,专心精彩,做个有打算的人。20xx年4月23日，我给大家讲了老师的职业道德和人文情怀，解读了新修订的中小学老师职业道德，阐明白教化的改革与发展和素养教化的实施对老师提出了新的要求，特殊是对老师做人和师德素养的
21、内在要求很高。老师要具有崇高的教化精神境界，要依法执教以保证教化的公允，同时，老师要加强人格的修养和自律，终身学习不断追求自我发展真正做到学高为师身正为范。四起集中培训，共有829名老师参与。我们把这些报告制成视频，放到历城老师研修网上，供全区老师收看。同时，我校信息中心制作了似的培训的网络课程，包括视频资料是北京教化学院何立缨教授的师道讲坛，还整理了其他近3万字的文字资料供老师们网上学习。对于那些偏远的山区学校给他们发放了每份5张光盘。截止5月底，供有145210人次点击收看，接受了网络培训。其中，参训人数比例较高和老师平均得分较高的单位如下：历城一中、三中、二职专、洪家楼二小、三小、特教中
22、心、工业北路小学、工北二小、全福教化办、华山中心小学、郭店中心小学、港沟中学、港沟中心小学、仲宫中心小学、西营中心小学等。老师们还主动参加老师论坛，踊跃发帖子沟通，有的老师还利用博客，发表培训心得。老师进修学校仔细组织，细心实施。培训部刚好通知、严格管理。信息中心刚好统计和反馈，仔细解决老师们网络培训中遇到的困难，保证了师德网络培训的开展。四起集中培训，共收回师德培训调查表101份，在这些反馈表中，老师们都反应这样的师德培训很有必要，大家接受这种利用身边现实的优秀老师和资源实施培训，认为培训提高了对职业道德的深刻相识，对老师职业有了理性和崇高的感受，更加真实地感受到没有爱就没有教化的箴言。大家
23、也提出了多请一线老师和年轻老师开展讲坛、报告或者演讲，树立师德榜样。引导广阔老师完善自我人格，以人格魅力给学生作出示范表率，全面提高我区的教化教学质量。师德培训虽然暂告结束，但是师德，作为老师永恒的职业追求和自我完善的精神核心，还须要广阔老师勤学善思，勇于实践，早日成为既是经师也是人师的光辉典范，让我们一起努力。篇二：师德培训总结经过本学期的德育学习，以及和同行的沟通，作为一位老师，我对师德有了更进一步的相识。一、爱学生一个人最崇高的爱是爱别人，一个老师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标记。很多教化家都指出，没有对学生的爱
24、就不会有真正的教化，爱是教化学生的前提。所以老师要真正实意关切学生，充分敬重、信任学生，严格要求学生，老师只有内心充溢对学生的爱和敬重，才会事事从学生的利益动身，到处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们须要帮助时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是增加师生关系的润滑剂。老师敬重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，提高教化的功效，也还意味着老师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我留意敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，
25、实行不同的教化方法。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。记得有位教化家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教化的不足，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。酷爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了
26、解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法,因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民老师的乐趣。二、酷爱人民的教化事业为教化事业奋斗终身的献身精神，是我们教化工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的
27、各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。为人师表是师德的灵魂。除了父母，老师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。老师在教化中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为仿照效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：老师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几一百零一双精细的，富于窥伺出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，老师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄
28、的举止，亲切亲善的看法，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教化动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。三、具有广博的学问古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品德、思想品质。作为一个光荣的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。我认为：做一个现代合格的老师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的学问。做一位老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向有老老师学习、
29、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充溢自己。如：参与教研室的课改专题培训，参与学历提高，学习网络学问等。使自己能适应当今教化的发展，跟上课改的步伐。当前，课改的号叫已经吹响。我们只有实事求是的学习，提高，才能使教化再永葆青春的光彩。做为一个教化工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，到处为人师表。要仔细钻研教化学、心理学、人才学，关切现代信息，要打破门户之见，相互沟通，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教化的要求
30、，为培育现代化高素养人才而努力。篇三：师德培训总结师者，所以传道授业解惑也。老师的使命不仅仅是教授学生学问和文化，老师自己就必需有自己的道德准则。师德，恒久是衡量一名老师的最基本的准则。一名老师可以教学实力不怎么样，但是师德却是不能够缺少的，老师最不能缺的就是师德。师德是衡量老师价值的第一准则，师德培训是极为重要的，每一所学校都应当就师德培训做出自己的最好的培训。依据新的形势与要求，对广阔老师不断加强师德教化已是一项深化长久的重要任务，近几年来，我们刘家庄小学在坚持完善老师师德培训方面做了大量的工作，并收到了明显的效果。为了接着提高老师的教学水平和师德教化的成果，我校组织全体26名老师进行了师
31、德专题培训。与往年相比，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将这次暑期师德专题培训的状况总结如下：一、过程落实，成效显著1、形式多样，过程落实。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过常培训实行了大会学习(包括集中学习文件，观看录像片等)和小组座谈探讨相结合的形式进行学习。为人师表、爱生如子的优良师德;爱岗敬业、追求卓越的园丁品质;淡泊名利、勇于献身的高尚情操;在平凡的工作岗位上，实现最宏大的人生价值。对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，老师们探讨认为：作为老师要做到有爱心、有耐性、有细心、有恒心。对有偿家教、体罚和变相体罚学生等的看法是要极力遏止，要领先垂范，落实在自己的
32、行动上等等。老师们开诚布公坦诚沟通个人的实践阅历，畅谈体会，从思想深处相识到师德师风的重要意义，切实提高了老师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教化、自我改进、自我提高。2、为期十天的培训，老师们都能准时参与学习。在培训期间，老师们都能坚持学习，仔细（20XX年入党主动分子培训班学习总结）听取，使本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。3、注意评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校实行了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训例如老师的接着教化和年度考核中。的确，在这10天中，老师们仔细学习，仔细总结阅历，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次
33、师德培训取得了良好的效果。二、统一部署，细心组织。1、成立师德领导小组。为了提高我校老师队伍的整体素养，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了师德领导小组。并多次召开培训工作会议，制定安排，探讨方案，从而切实把老师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强老师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺当开展，各项活动落到实处。2、制订培训安排。为制定出一份切实可行的安排，小组成员学习了有关师德培训的详细文件精神，经过反复探讨与修改，并紧密结合本校老师实际须要，细心策划，仔细组织，突出培训的实效性，制定了本校小学老师暑期师德专题培训工作的安排。
34、在安排中，对培训目标、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。师德教化是学校常常性的一项工作，必需常抓不懈，努力为学校的健康、和-谐发展作保障。篇四：师德培训总结20XX年师德培训总结工作总结我校开展了的师德集训活动。在集训中，倾听了符校长题为加强师德修养，办人民满足的教化的报告。韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。说的就是我们老师教化学生的第一目的是传道，即教授做人的道理，其次才是学问技能。孔子说：其身正，不令而行,其身不正,虽令不从作为老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意
35、自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。桃李不言，下自成蹊。信任合格的老师才能塑造出合格的学生。作为一名老师，尤其是一名共产党员，仔细学习三个代表的要求，以高度
36、的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。(1)不断加强学习，提升自我，完善自我。社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充溢自己，才能不断汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途径。学校教化虽说由师生两个主体共同完成，但老师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教化思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教化、教育，将干脆影响到学校的教化教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。(2)加强师德建设，提升自身素养。老师的责任是教化学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学
37、中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教化教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教化是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施须要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。(3)心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。在我们心中要有学生，要充分相识到学生在学习过程中的主体地位。每位老师要重视感情上的熏陶。在教化教学过程中要特殊留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教化教学中的一项重要内容和目标。情
38、是师生沟通的纽带。杜甫有诗句说：随风潜入夜，润物细无声与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师的感情特点。作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等。是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。师者，所以传道、授业、解惑也。说的就是我们老师教化学生的第一目的是传道。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页