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1、 地方课程环境教育教学案 铅笔的对话教学设计 【教学内容】山东省义务教育必修地方课程教科书环境教育三年级第三单元第 12 课 铅笔的对话 【教学目标】1、了解铅笔的生产过程，知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境 的影响；意识到生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。2、理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造 成污染，崇尚自然简朴的生活。3、知道生活中文具的浪费现象，并能找到原因及解决的办法。培养孩子的 节约意识。【教学重难点】知道生活中文具的浪费现象，并能找到原因及解决的办法。【教学准备】白纸、铅笔、调查问卷 【教学过程】一、创设情境，导入新课 1、同学们，
2、喜欢猜谜语吗？试试吧？“小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长”。（学生回答：铅笔，师顺势板书），奖励 给大家的礼物，每人一支铅笔，喜欢吗？（生交流）这些铅笔啊是我们同学平时 扔在讲桌上的没人要的铅笔，恭喜同学们成了这些铅笔的新主人！2、铅笔跟我们朝夕相处，你对铅笔有什么了解？（组内交流班内交流 板书：学习帮手）（引导学生从铅笔的形状，作用，种类来初步的了解铅笔。）3、同学们，你知道铅笔是怎么来的吗？老师找到了一家日本公司制作铅笔 的视频，让我们一起来参观一下吧？（课件展示）看完了，你想说点什么？（组内交流班内交流）铅笔的制作流程（课件展示）小小的一铅笔，真是来之不易啊
3、！（板书：来 之不易）【设计意图：猜谜语激发学生的兴趣，让学生初步了解铅笔的形状，作用，进而让学生明白铅笔的制作过程，通过铅笔制作视频让学生从中体会到“小小的 一支铅笔，真是来之不易！”接着引出课题，激发学生进一步探究铅笔的欲望。】二、真实再现，探究明理 1、在生活中有这样一些铅笔，我们快去听听它们的对话吧？（课件出示：真实再现“铅笔的对话”）2、听了它们的对话，你想说点什么？生可能交流：太浪费了，生活中我也要爱护学习用品 3、生活中你有过哪些浪费现象？4、昨天咱们大家对铅笔的使用情况做了一个简单的调查，哪个小组来汇报 一下？汇报内容：（1）、调查三年级铅笔的使用情况 调查对象：三年级 调查人
4、数：一个星期最多用铅笔（）支 一个星期最少用铅笔（）支 （2）、计算三年级一学期使用铅笔数量 我们按每人每星期用一支铅笔计算一下，这样我们三年级 个星期，一个月，一个学期会用掉多少支铅笔呢？一个班一星期使用（）支 三年级一星期使用（）支 一学期（按 20 周计算）三年级使用（）支 5、看了这些数字，你又想说点什么呢？10 个平行班，一 生交流 师小结：算完帐，我们不仅感慨万千，心情也非常的沉重，照这样计算，我 们一个学校，一个市的学生，大到一个国家，甚至是全世界 6、课件出示“全世界每年要用掉 120 亿支铅笔，光我国使用铅笔的数量就达到 95 亿支，这就要用去 26.5 万立方米的木材，需要
5、 504000 株树木”，读了这些，你想说点什么呢？生交流 师小结：生活中我们要节约使用（板书）铅笔，光这一项支出，就浪费了大量的森林资源，不仅造成水土流失、土地沙漠化，还会导致生态平衡遭受破坏等严重后果。【设计意图：通过学生身边鲜活的事例，并用具体的数字来震慑学生的心灵，让学生明白浪费铅笔就是浪费森林资源，会给我们的生活带来危害，进而激发学生付诸于行动的动力。】三、身体力行，环保行动 1、铅笔来之不易，同学们你们大显身手的机会来了，节约有高招！（课件展 示）三单元第铅笔的对话教学目标了解铅笔的生产过程知道人对环境的依赖反思个人生活对周围环境的影响意识到生活中要自觉避免浪费厉行节约并能影响他人
6、理解我们生活学习用品直接或间接来源于自然知道浪费会对环境造成污染崇活中文具的浪费现象并能找到原因及解决的办法教学准备白纸铅笔调查卷教学过程一创设情境导入新课同学们喜欢猜谜语吗试试吧小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠嘴巴尖尖会说话只见短来不见长学生回答铅笔师顺势板书奖励给大家笔的新主人铅笔跟我们朝夕相处你对铅笔有什么了解组内交流班内交流板书学习帮手引导学生从铅笔的听了它们的对话你想说点什么生可能交流太浪费了生活中我也要爱护学习用品生活中你有过哪些浪费现象昨天咱们大家对铅笔的 铅笔太短了不能用了加长 断铅了，不愿意削防止断铅 丢了，找不到了放在固定位置 不想用了，丢掉克制自己，想它是好帮手，来之不易。2
7、、环保铅笔（课件展示）3 月 6 日，在“两会”上的报纸铅笔。（报纸铅笔的制作过程。）3、课件出示：我国现有中小学生 2 亿多人，每人每学期节约 1 支铅笔，一 学期可以节约 2 亿多支铅笔：按照一支铅笔 0.10 元计算，全国每年节约的铅笔钱可以建十几所希望小学。【设计意图：学生了解到铅笔来之不易，做到生活中会节约用笔，做到不浪费，并通过全国小学生节约铅笔的事例来震撼学生，让学生认识到节约铅笔的重要性，并让学生能从自身做起，并能倡议身边的人多使用环保铅笔，节约使用铅笔。】四、梳理知识，课堂小结 同学们，本节课你有哪些收获呢？生交流。同学们，虽然环保铅笔微不足道，但意义深远，可以为国家节省大量
8、木材和资源，同时相信同学们在今后的生活中不但能自己做到节约使用木杆铅笔，而且还能能倡议身边的人节约使用铅笔，做到保护环境，人人有责！最后让我们在一首“节约歌”中结束本节课。勤俭节约是美德 一滴水，一度电。一粒米，一支笔。小小铅笔来不易，件件物品千把汗，勤俭精神代代传。【板书设计】铅笔的对话 来之不易 节约使用 从我做起 人人有责 三单元第铅笔的对话教学目标了解铅笔的生产过程知道人对环境的依赖反思个人生活对周围环境的影响意识到生活中要自觉避免浪费厉行节约并能影响他人理解我们生活学习用品直接或间接来源于自然知道浪费会对环境造成污染崇活中文具的浪费现象并能找到原因及解决的办法教学准备白纸铅笔调查卷教学过程一创设情境导入新课同学们喜欢猜谜语吗试试吧小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠嘴巴尖尖会说话只见短来不见长学生回答铅笔师顺势板书奖励给大家笔的新主人铅笔跟我们朝夕相处你对铅笔有什么了解组内交流班内交流板书学习帮手引导学生从铅笔的听了它们的对话你想说点什么生可能交流太浪费了生活中我也要爱护学习用品生活中你有过哪些浪费现象昨天咱们大家对铅笔的