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1、教学设计教学内容冀教版小学数学三年级下册第4-7页。教学目标知识与能力：学会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。过程与方法：结合具体情景和问题，通过小组讨论，经历尝试计算经过时间的过程。情感态度与价值观：培养学生自主探索和独立思考的能力。重难点重点：会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。难点：跨日期计算经过的时间。教学教具多媒体课件。教学设计一、复习导入1.复习两种计时方法，让学生说出12时计时法及24时计时法分别是什么。2.结合学生每天的作息及时间，如：起床、上学、放学的时间，进行两种不同计时法间的转换，增强学生的时间观念。3.观察两种计时法的特点，找出不同，能够区分给出的时间是哪一
2、种计时法。4.刚才我们复习了计时法，这节课，我们来学习怎样推算从一个时刻到另一个适合所经过的时间这个问题板书课题：计算经过的时间二、探索新知1课件出示例2情境图。观察超市图，你发现了什么数学信息？指名学生回答问题，引导学生注意图中的时间时24时计时法，同时进行时间的转化。根据了解到的信息，能否提出相关的数学问题？引导学生提出如下问题：这个超市周一到周五每天营业多长时间？这个超市周六、周日每天营业多长时间？出示问题一：这个超市周一到周五每天营业多长时间？课件出示钟面图，小组讨论怎么计算全天的营业时间，教师巡视。小组派出代表回答问题：生1：1小时1小时的数，10时、11时、12时一共时11个小时。生2：画图计算的方法。生3：用减法计算，20时减去9时等于11个小时。出示问题二：这个超市周六、周日每天营业多长时间？用自己喜欢的方法算一算。师生总结方法：计算同一天经过的时间：数数、画图、减法（结束时间开始时间）。2巩固练习：出示教材“试一试”，让学生巩固。3课件出示教材第6页例3情境图。（1）学生齐读题干信息，提出问题。（2）观察不同，和刚才学过的作比较，学生们很快发现时间不在同一天。（3）自主探究：学生独立思考推算方法，教师巡视，了解学生的算法。（4）全班交流。（5）小结：跨日期计算经过的时间可以分段进行计算，再相加。三、巩固应用完成第五页、第六页“练一练”。