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1、 第三单元 童话的世界 单元学习目标：1、本组的四篇课文，引领我们走进童话世界，通过反复的诵读，感悟童话蕴含的深刻道理，启发我们感知幸福，善待生活。2、边读边在头脑中想象故事情景，走进童话的奇妙世界，理解内容、体会哲理，感受童话的特点，3、阅读课外童话故事，放飞想象，编写自己的童话故事。9、巨人的花园 设计人 荥阳市第二小学 吴倩倩 学习目标：1、认识 8 个生字，会写 12 个生字，正确读出“洋溢、允许 等词语。2、朗读课文做到正确流利,读出童话的趣味性。能根据课文内容想象巨人回来前后花园里不同样子的画面。（重点）学法指导：1、借助工具书理解生字生词。2、采用朗读和想象的方法，体会童话所揭示
2、的道理。3、通过读、议等形式，进一步感受童话在表达上的特点。知识链接：王尔德（1854 1900）奥斯卡王尔德是 19 世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。被誉为“才子和戏剧家”。一生只留下 9 篇童话，分别收录在快 乐王子故事集石榴之家。教学活动方案：自主学习：一、这篇童话很有趣，我要放声认真读一读，做到读准字音，读通句子。二、我要静心默读课文，学习生字词。1、画出文中的生字词、四字词语，自读两遍。2、我会正确补充下列词语 鲜花（）绿树（）鲜果（）狂风（）雪花（）草（）花（）（）（）逃窜 合作探究：快速浏览课文，了解课文的主要内容 我知道巨人的花园是（）国作家（）的一篇（篇童话写的是一个自
3、私的（）在（）的帮助下，改正了自己的（和孩子们一起过上了幸福的生活。当堂检测：我会给下列生字组词 溢（）允（）墙（）添（）训（）覆（）凝（）酷（）愉（）拆（）这 ），第二课时 学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够在老师的引导下，运用丰富的想象感受巨人花园美丽的景色。2、通过小组合作交流，找到描写巨人语言、行为及花园变化后的句子。通过个人读、齐读、小组读、赛读的方式，明白春天又到花园来的原因。（重点）3、在理解文章的基础上，联系实际生活，明白快乐要和大家一起分享的道理。（难点）教学准备：制作教学 PPT 课件 教学评价：一、目标一的达成，采用展示性评价。课堂上通过个人读、齐读、赛
4、读的形式对学生自主完成的内容进行评价检测。二、目标二的达成，采用交流性评价和样题性评价。途径 1、在小组内进行交流。在老师的引导下，指名展示描写巨人语言和行 为的句子，通过指名读、齐读、小组读等多种方式，体会巨人是怎么样的一个人。途径 2、在充分体会本文语言的同时，能完成老师课上布置的练习。教学活动方案：一、复习旧知，导入新课 1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课让 我们再次把思绪拉回到很久很久以前的“巨人的花园”，进行我们的心灵之旅吧！2 出示课题：巨人的花园 请跟着老师写一遍课题（齐读课题）、上节课我们学习的词语大家还记得吗？复习上节课的生词（采用开火车 的方
5、式读）3、上节课我们已经初读了课文，谁能总结一下课文主要讲了一件什么事？二、自主学习，走进巨人的花园 出示学习任务：自己正确、有感情地朗读课文 1、2 段，边读边思考以下几个问题：这是一座什么样的花园呢？请你在书中找到具体的语句划出来。文中哪句话写出了孩子们的快乐？（生汇报，找到的句子可采用自读、齐读的方式，体会花园的美丽）（标一达成）三、合作学习，探究花园变化的原因 过渡语：这样快乐的花园，肯定装满了故事，巨人回来后，会怎样对待孩子们呢？出示学习任务：组长带领小组内一起讨论：1、快速浏览 3-8 自然段，组长带领组员找到描写巨人语言行为的句子，划一划。（小组内可以试着分角色有感情的朗读）2、
6、巨人把孩子们赶走了，花园里又有了什么变化呢？你们能在第 6、7 自然段中找到答案吗？学生汇报，全班交流，教师指导巨人说的三句话的朗读,告诉学生根据提示语来读人物的语言，读起来会更生动更形象。教师引导学生体会巨人的冷酷无情，了解花园变化的原因，懂得不能自私，快乐是要和大家一起分享的。引导学生完成下面的说话练习：理启发我们感知幸福善待生活边读边在头脑中想象故事情景走进童话的奇妙世界理解内容体会哲理感受童话的特点阅读课外童话故事放飞想象编写自己的童话故事巨人的花园设计人荥阳市第二小学吴倩倩等词语学习目标认识个生字不样子的画面重点学法指导借助工具书理解生字生词采用朗读和想象的方法体会童话所揭示的道理通
7、过读议等形式进一步感受童话在表达上的特点知识链接王尔德奥斯卡王尔德是世纪后期英国著名的作家诗人剧作家被誉为才子和戏真读一读做到读准字音读通句子二我要静心默读课文学习生字词画出文中的生字词四字词语自读两遍我会正确补充下列词语鲜花绿树鲜果狂风雪花草花逃窜合作探究快速浏览课文了解课文的主要内容我知道巨人的花园是国作家篇童 荒凉的花园没有了，没有了，没有了，巨人感到非 常。写完后全班进行交流，可以挑个别学生向全班汇报展示自己写的成果，教师 此时做以指导。引导学生去体会巨人此时的心情。并让每个学生都带着感情念给 同桌听听。（标二达成）四、品读句子，明白道理 过渡语：同学们的描写，让我看出巨人是如此的难过
8、，痛苦，虽然他拥有了花园，但他却失去了幸福，快乐，巨人知道错了并用行动改变了错误，他是怎么做的？（他立刻拆除了围墙，把花园还给了孩子，和孩子们共同玩耍。）他为什么这样做？拆除围墙后的花园怎么样呢？让我一起齐读一遍课文的最后一段。边读边体会：有了孩子们，春天又回到了花园，花园又充满了快乐！巨人明白了什么？联系自己的生活实际，想一想，在生活中，你该怎么做呢？（懂得了没有孩子们就没有春天，对待别人应该宽容，善良，快乐要和别人一 起分享）（标三达成）老师忍不住去看了故事原文的结尾：许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自
9、己的花园。他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”师小结：巨人变得不再自私，他学会了给予、奉献。同学们，快乐如果据为己有，世界就会变得冰冷，生活就没有了春天。爱心是冬日里的一片阳光，能使饥寒交迫的人变得温暖，使春天永驻人间！让我们学会爱，不要自私，快乐只有和别人一起分享了，才会真正的快乐！五、当堂检测：请你用自己的话填空：巨人的花园一文中的巨人一开始是个（）的人，最后他懂得了 （)的道理。理启发我们感知幸福善待生活边读边在头脑中想象故事情景走进童话的奇妙世界理解内容体会哲理感受童话的特点阅读课外童话故事放飞想象编写自己的童话故事巨人的花园设计人荥阳市第二小学吴倩倩等词语学习目标认识个生字不样子的画面重点学法指导借助工具书理解生字生词采用朗读和想象的方法体会童话所揭示的道理通过读议等形式进一步感受童话在表达上的特点知识链接王尔德奥斯卡王尔德是世纪后期英国著名的作家诗人剧作家被誉为才子和戏真读一读做到读准字音读通句子二我要静心默读课文学习生字词画出文中的生字词四字词语自读两遍我会正确补充下列词语鲜花绿树鲜果狂风雪花草花逃窜合作探究快速浏览课文了解课文的主要内容我知道巨人的花园是国作家篇童