《公开课楞次定律感应电流的方向说课中学教育初中教育中学教育中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课楞次定律感应电流的方向说课中学教育初中教育中学教育中学课件.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 楞次定律-感应电流的方向说课 各位评委、老师：大家好，我说课的题目是楞次定律-感应电流的方向，本节课内容是高中物理第二册必+选教材第十六章“电磁感应”中的第三节内容，是高中物理电磁感应部分的核心内容之一，也是电磁学部分的重点内容之一.通过对楞次定律的学习和应用，可以使学生掌握从复杂的电磁感应现象中，寻找出判定感应电流方向的一个普遍规律.因此，本节课对培养学生抽象思维能力和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力有着至关重要的作用.按照教学大纲的要求和本节课的特点制定教学目标如下：知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握楞次定律，并会应用楞次定律判定感应电流的方向.能力目标：通
2、过观察实验现象，探索物理规律，培养学生观察、思考、归纳、总结的逻辑思维能力和实验动手能力.德育目标：培养学生探索科学的精神和实事求是的科学态度.本节的重点：通过实验总结出楞次定律并初步应用楞次定律判定感应电流的方向。难点：对演示实验的现象进行分析、归纳、总结，从而得出楞次定律 根据本节课的知识特点：如果单靠教师讲解，不注重发挥学生的主观能动性，则不利于学生能力的提高。根据学生的认知规律，可以采取启发、引导、探索式相结合的教学方法。本节课首先从产生感应电流的条件出发，并紧扣电与磁的关系，抓住磁通量变化这一线索，通过演示实验引导学生寻求判定感应电流方向的一般方法，从而使学生体会到物理学的基本研究方
3、法，即通过实验观察分析概括探索出物理规律.同时为了使学生更容易理解磁通量的变化、感应电流的方向，磁场的变化这三个抽象的过程，可以采用多媒体教学手段,充分利用多媒体的形象、生动的特点，将着三这过程形象、生动地表达出来，从而帮助学生加深理解，突破了本节课的难点，收到事半功倍的效果.为此设计教学过程：复习引入 本环节首先引导学生复习产生感应电流的条件,然后教师演示书上的这 2 个实验，（课件）抓住在实验中电流表的指针有时向右偏转,有时向左偏转这一实验现象,提出问题：（课件）怎样确定感应电流的方向?有没有确定感应电流方向的普遍方法？这样通过提问设疑、诱发思考，激发学生的求知欲和创新意识 实验探索 这里
4、我们分三步探索：教师演示，引导学生思考 以实验一为例，首先说明螺线管导线的缠绕方向，并确定出电流表指针的偏转方向与电流方向的关系.接着教师演示N级向下运动和向上运动的实验，在演示过程中引导学生将磁场方向、磁通量变化等有关的量记录在表格中.（课件）图 2 图 1 学习好资料 欢迎下载 学生分组实验 充分调动学生的主动性和参与性。由学生自己完成剩下的表格，然后教师给予正确答案。（课件）多媒体课件再现演示实验 为了加深印象，便于学生理解磁通量的变化、感应电流方向、磁场的变化以及总结出规律，在演示实验之后配合多媒体课件，重现实验过程（课件演示），这样将磁场方向、磁通量的变化、感应电流的方向形象，生动地
5、表现出来。概括规律 通过以上实验探索的过程，利用表格，教师引导学生得出规律：当 原 时，B感与 B原方向相反；当 原 时，B感与 B原方向相同；从而在此基础上，得出楞次定律：应用训练 为突出本节课所学知识，使学生尽快掌握，可选用一组较简单的反馈练习题，通过练习巩固所学知识.归纳小结 对本节课通过：提问设疑 教师演示实验 学生分组实验 多媒体模拟演示 师生共同讨论 这些教学过程的处理，学生很容易总结出判定感应电流方向的一般方法，并且理解定律中“阻碍”两字的深刻含义，从而难点得到突破.同时，清晰的引入思路也奠定了应用楞次定律判定感应电流方向的方法与步骤，那就是：最后布置作业，巩固所学知识 N级 向
6、下 N级 不动 N级 向上 S 级 向下 S 级 不动 S 级 向上 引起感应电流的磁场方向 B原 无 感 应 电 流 引起感应电流的磁通量的变化原 增 减 产生感应电流方向 感应电流形成的磁场的方向 B感 B感与 B原的方向关系 反向 同向 N级 向下 N级 不动 N级 向上 S 级 向下 S 级 不动 S 级 向上 引起感应电流的磁场方向 B原 无 感 应 电 流 无 感 应 电 流 引起感应电流的磁通量的变化原 增 减 增 减 产生感应电流方向 感应电流形成的磁场的方向 B感 B感与 B原的方向关系 反向 同向 反向 同向 明确原磁场的方向，确定原磁场磁通量是增加还是减少 感应电流的磁场
7、方向 感应电流的方向 楞次定律 安培定则 到半功倍的效各位评委老师大家好我说课的题目是楞次定律感应电流的方向本节课内容是高中物理第二册必选教材第十六章电磁感应中的第三节内容是高中物理电磁感应部分的核心内容之一也是电磁学部分的重点内容之一通过对楞课对培养学生抽象思维能力和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力有着至关重要的作用按照教学大纲的要求和本节课的特点制定教学目标如下果为此设计教学过程复习引入本环节首先引导学生复习产生感应电流的条件然后教样确定感应电流的方向有没有确定感应电流方向的普遍方法知识目标通过本节课的学习使学生掌握楞次定律并会应用楞次定律判这样通过提问设疑诱发思考激发学生的求知欲和
8、创新意识定感应电流的方向能力目标通过观察实验现象学习好资料 欢迎下载 到半功倍的效各位评委老师大家好我说课的题目是楞次定律感应电流的方向本节课内容是高中物理第二册必选教材第十六章电磁感应中的第三节内容是高中物理电磁感应部分的核心内容之一也是电磁学部分的重点内容之一通过对楞课对培养学生抽象思维能力和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力有着至关重要的作用按照教学大纲的要求和本节课的特点制定教学目标如下果为此设计教学过程复习引入本环节首先引导学生复习产生感应电流的条件然后教样确定感应电流的方向有没有确定感应电流方向的普遍方法知识目标通过本节课的学习使学生掌握楞次定律并会应用楞次定律判这样通过提问设疑诱发思考激发学生的求知欲和创新意识定感应电流的方向能力目标通过观察实验现象