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1、17.我变成了一棵树教学目标：1.认识“希、痒”等八个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写吃饭、形状等18个词语。2.了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重点：了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。教学难点：品读故事内容，感受妈妈对我们的爱。课时安排：两课时教学准备：PPT、学习卡教学过程：一，导入1.师：今天老师与同学们初次见面，先送大家一首诗。同学们猜猜诗的题目，题目是三个字，引出我想变，有一个小女孩她也想变，今天我们就来学习17.我变成了一棵树。2.板题、读题：17.我变成了一棵树二、初读课文，
2、整体了解内容1.出示自读要求。（1）自读课文一遍，遇到课文中带拼音的生字，就多读两遍。（2）概括课文主要内容。2.出示生字及词。（1）指名读生字。（2）指名读词语。3.了解主要内容。（1）指名回答并出示主要内容:这篇课文写了英英为了（逃避吃饭）而变成了一棵树，是一棵长满（鸟窝）的树，树上住满（小动物），机智的妈妈用（美味的食物）引诱我回家吃饭的一件事。（2）设疑：同学们，读过课文之后，你觉得这个故事怎么样？ （3）板书:有趣 神奇三、了解内容，体会快乐的心情。1.设疑：我是怎么变成一棵树的？我请一位同学来读一读课文第4自然段，思考：我是怎样变成一棵树的？2.指名读第4自然段后交流。（1）师：我
3、是怎么变成一棵树的？（2）（预设）出示句子：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！（3）设疑：哪些词语让你觉得有趣？又体会到了什么？（4）师引导：原来我就是这样变成一棵树的，呀！我真的变成了一棵树！我会是怎样的心情？（5）指名读这两句。3.引导写话。（1）设疑：同学们，你们也来想想，你想变成什么？（2）课件出示： 我真希望变成_，这样就_。我心里想着就_。呀，我真的变成了_。（3）小练笔（4）指名反馈（5）评价四、交流感受，体会丰富的想象。1.交流文本内容，感受树的神奇。（1）师设疑：英英变成了一棵树以后，又发生了哪些有趣的事情？自读课
4、文58自然段，用自己的话说说哪些事情，让你觉得有趣？（2）反馈归纳:变成长鸟窝的树、鸟窝会跳舞、许多小动物上来住、大树会弯腰2.借助课件，感受树的神奇。（1）师：鸟窝都有哪些形状呢?（2）齐读反馈句子并补充。（3）设疑：风一吹，他们在枝头跳起了舞，他们是指谁？你看到他们怎么跳？又听到了什么？（4）指名说：预设：看到了：鸟窝在树上上下左右摇摆，还很有节奏感呢！听到了：各种小动物在树上唱歌，就像在开一场音乐会！（5）归纳：这棵树神奇吗？谁愿意读一遍，让我们能感受到它的神奇。（6）指名读、齐读第6自然段。（7）这里的“状”字怎么写呢？指导写“状”字。五、归纳内容，感受妈妈的爱。1.设疑：同学们，故事的结尾写了妈妈也住在大树上了，说说妈妈为什么爬上来给小动物们好吃的？妈妈是真的不知道我变成了一棵树吗？ （1）指名说。（2）归纳。（3）板书：智慧 美好 爱（4）得到奖励的孩子上台说“爱的寄予”。六、设置悬念 师:妈妈和小动物们在树上做什么呢？从树上滴下来的水珠又是什么呢？下节课我们再一起学习吧！七板书17.我变成了一棵树有趣 神奇 智慧 美好爱