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1、日语四级文法语法 72 句型总结 四级主要句型 1）0弍（比 表示比较，谓语是形容词或形容动词 2）0肚/m肚不如 助词是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式 3）A B比更 助词接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 4）A七B七5力 疋歹力、/A七B七乂力 疋歹力、A和B哪个 表示询问 A，B 相比较时的句型 5）（O中）何力疋歹力、在里，哪个最 6）A七B七C/乂乙/0）力疋歹力、和和，哪个什么地方什么时候那种，最 7）0/笳 n歹 之后/稍后再 表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作 8）尢笳n 之后 9）尢、1、表示在许多动作中，列举 1、
2、2 例说明 又又，一会一会 2、表示举出一例，以示还有其他类似的情况 之类的 10）力7、还是为好 表示劝说或建议 11）去乜人力、吗？表示建议或劝诱 12）疋力、5/所以 表示原因或理由 13）/饰/LL 虽然但是，可是 表示逆态连接 14）力、feLn去、也许 表示说话人的推测 15）（/（）贬变的，会变 表示自然或客观的变化 （C）把弄成，使成为 表示主观作用于某事物而使其发生变化 16）/族 使形容词或形容动词名词化 17）m 请给我 一般用于请或要求对方做某事 18）疋型 19）涉W 1、表示数量次数特别多 尽，只 2、表示反复连续做某事，几乎不做其他事 尽，光 3、表示大概的数量
3、左右 20）动词连用型疋+5/动词过去式尢+笳 表示一个动作之后，在进行另一个动作 21）以下，看 表示对某种动作的尝试 22）完了，光了，了 表示完了尽了，或者表示意外无可挽回的遗憾心情 23）预先，让它 表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态，放任不管 24）/TZU 请（你）表示想请对方为我或我方做某事 25）1、表示主体在说话人的视线中，从远往近移动 过来 2、表示某种变化已经开始了 起来了 26）GY 1、主体在说话人的实现中从近往远移动 去了 2、表示某物渐渐的向某种方向变化 趋于 27）尢七元即使也 表示让步的表达形式 28）可以 表示许可 29）T、疗肚、不可以，不准
4、表示禁止 30）肚忙T （H）无论怎么都，无论怎么也 表示无论怎么样的情况，结果都如此 31）（乜）和 30）相同 无论怎么都 32）壬歹、/容易，好；难，不容易 表示容易和难 33）力、尢（方）法 表示方法 34）吃专 开始，起来 表示动作的开始 35）过于 表示过度、过分 些向西方学习的先进人物了解他们的主要思想初步认识历史发展的进程并非总是一帆风顺先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受通过学习课文培养学生理性地辩证地评价历史人物的能力二过程与方法学生可以根据这些先进人物的开拓性及时代给他们的局限性教师可以通过重点讲述的方法介绍各个时期代表人物的主要思想突出他们超越自己时代的地
5、方引导学生准确评价历史人物三情感态度与价值观通过对先进人物思想和事迹的学习培养学生化国家教学过程一睁眼看世界当黄河岸边柳荫树下犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲我们不妨根据以前所学的知识做一个历史的再现据你所36）肚力边边，一面面 表示一个人同时做两件事 37）1、表示仅此而已 只有，仅 2、表示别无他法 只能 38）指力、厅P 多亏 表示因为此原因而带来好结果的感谢的心情 39）授受动词壬召/笳厅送/差/40）丸（1、表示目的 为了 2、表示原因 因为所以 41）打算 表示有做某事的意志后打算 42）去去 着 表示保
6、持着原来的状态。多用于不是出于本意的心情 43）-L 1、表示列举若干事物后现象 即又，也也 2、表示列举构成后项原因的若干事实后条件等 又，即又 44）/1、表示推测 吧 2、表示不是有把握的推测 大概吧 3、表示有把握的推测 肯定吧 45）中（）/正在 表示动作正在进行 46）七吉 时 用于实际有的或发生的事，七吉前面的修饰词可以用现在是或过去时 47）場所 的场合 用于如果出现或发生的情况，所以“場所“前面的修饰词不能用于过去时 些向西方学习的先进人物了解他们的主要思想初步认识历史发展的进程并非总是一帆风顺先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受通过学习课文培养学生理性地辩证地
7、评价历史人物的能力二过程与方法学生可以根据这些先进人物的开拓性及时代给他们的局限性教师可以通过重点讲述的方法介绍各个时期代表人物的主要思想突出他们超越自己时代的地方引导学生准确评价历史人物三情感态度与价值观通过对先进人物思想和事迹的学习培养学生化国家教学过程一睁眼看世界当黄河岸边柳荫树下犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲我们不妨根据以前所学的知识做一个历史的再现据你所48）疋吉召 1、表示具有某种技能后可能性 能，会 2、表示新的事物或者现象的出现或结束 建成，出现，出生，作好 49）歹召（力歹召/*/）力歹召感到，感
8、觉 总Lm、长着，显得 表示选定，选定对象后面加就吧 50）七乙勺（/尢七乙/七乙勺力./）正要 表示即将进行某动作或行为 LT七乙勺 正在 表示动作正在进行 尢七乙刚完 表示动作刚刚结束 可是 表示结果出乎意料 但是，对了 表示突然转换话题 51）乞料（/乞料七哲/乞料疋/）乞料力然后，还有 表示次后 乞料忙 再加上 表示提升，即：在前项的情况下，又加上了后项 那么 表示两者选一 所以 表示承接前项的原因，叙述后项的结果 乞尽管如此 表示即使是前项的情况，也还是出现了后项的结果 虽然前项如此，却出现后项的情况，带有不满，埋怨等的语气 些向西方学习的先进人物了解他们的主要思想初步认识历史发展的
9、进程并非总是一帆风顺先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受通过学习课文培养学生理性地辩证地评价历史人物的能力二过程与方法学生可以根据这些先进人物的开拓性及时代给他们的局限性教师可以通过重点讲述的方法介绍各个时期代表人物的主要思想突出他们超越自己时代的地方引导学生准确评价历史人物三情感态度与价值观通过对先进人物思想和事迹的学习培养学生化国家教学过程一睁眼看世界当黄河岸边柳荫树下犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲我们不妨根据以前所学的知识做一个历史的再现据你所52）七力、啦啦 表示部分列举或并列 53）乙七（乙
10、七/己匕）决定 表示说话人的主观决定 决定，结果，规定 表示他人或客观决定 54）刁弐 1、表示在某状态变化之前进行某种行为 趁 2、表示在某期间发生了开始没有的情况 在的过程中 55）肚/肚疋 前句表示前提或状态 不而 表示并列或原因 不是而是，不而 56）肚不要，不可 表示禁止 表示在一定的时间间隔，反复出现后项 58）-TO 1、表示反复固定的数量 各 2、同样的平均分配 各，每 59）传闻助动词吃 60）族尢、疋/1、表示不确定的断定，用于根据感觉的判断，属直感判断 好象 2、表示比喻 象那样 3、表示列举 象那样 61）好象 表示有根据有理由的判断 62）为了 表示目的 63）吃 象
11、那样 表示列举 些向西方学习的先进人物了解他们的主要思想初步认识历史发展的进程并非总是一帆风顺先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受通过学习课文培养学生理性地辩证地评价历史人物的能力二过程与方法学生可以根据这些先进人物的开拓性及时代给他们的局限性教师可以通过重点讲述的方法介绍各个时期代表人物的主要思想突出他们超越自己时代的地方引导学生准确评价历史人物三情感态度与价值观通过对先进人物思想和事迹的学习培养学生化国家教学过程一睁眼看世界当黄河岸边柳荫树下犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲我们不妨根据以前所学的知识
12、做一个历史的再现据你所64）变的，已经开始 表示发生了以前没有的变化或状况的转变 65）争取，为了，希望 表示为了到达前面的目标而努力 66）言刁 希望 表示劝告，建议或转告的内容 67）尢七吉 刚要的时候 表示正处于即将进行某动作或行为的时候 68）理应，该 表示理应如此 69）皿 表示虽然有前项条件，后项却出现与此不相称的，意外的或不理想的结果。带有不满，埋怨等的语气。70）尢七元泾 比如 表示举例 71）去尢总 或 表示两者选一 72）尢疋L 用于补充说明前句的例外事项 些向西方学习的先进人物了解他们的主要思想初步认识历史发展的进程并非总是一帆风顺先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受通过学习课文培养学生理性地辩证地评价历史人物的能力二过程与方法学生可以根据这些先进人物的开拓性及时代给他们的局限性教师可以通过重点讲述的方法介绍各个时期代表人物的主要思想突出他们超越自己时代的地方引导学生准确评价历史人物三情感态度与价值观通过对先进人物思想和事迹的学习培养学生化国家教学过程一睁眼看世界当黄河岸边柳荫树下犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲我们不妨根据以前所学的知识做一个历史的再现据你所