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1、龟兔赛跑教学设计音乐童话故事龟兔赛跑选自小学音乐湘教版教材一年级上册第九课。作品采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面,以及树林中欢乐的舞会等情节。音乐通俗易懂,通过讲故事的形式,让学生一边听故事一边听音乐,激起他们丰富的想象,从中获得知识和情感上的体验。一、教学目标：1.通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,感受兔子和乌龟两种不同主题的音乐,体会的不同音乐形象。2.感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，激发学生的想象力和学习兴趣,
2、能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。3.让学生懂得做事不能骄傲，遇到困难要有毅力和坚持不懈的精神。二、教学重点:引导学生欣赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。三、教学难点: 体会音色、速度、节奏在音乐中的作用。四、教学准备：多媒体教学课件，乌龟、兔子等小动物头饰。五、教学过程：（一）、组织教学：播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）（二）、导入部分：师：小朋友们，龟兔赛跑的故事你们都听过了吗!（听过）今天我们要学习内容就是龟兔赛跑。但有点不一样哦，我们今天欣赏的龟
3、兔赛跑是音乐通话故事，什么是音乐通话故事呢？老师打一个比方，如同“会说话的音乐”，就是把童话故事的内容配上丰富的音乐，更形象地表现故事的内容。大家想不想去感受一下啊！（引出课题，让学生了解音乐童话故事的特点，激发学生的兴趣。）（三）、新课教学：1、听赏音乐：（播放清晨音乐片段）师：现在老师要带大家去美丽的大树林，呼吸早晨清新的空气，小朋友们可以用自己喜欢的方式来感受音乐，（比如闭眼聆听，肢体动作表现等），说说这段音乐带给你什么样的感受呢？生答。（优美）2、听赏故事的主角音乐：师：在这美丽的大树林里，住着许多小动物，有小鸟、小猴、杜鹃、小松鼠和小鹿，还有故事的主人公。让我们听听，还有谁呢？A.、
4、听赏小兔子的音乐，感受其特点。介绍单簧管。（形状、音色）B、 听赏乌龟的音乐，感受其特点。介绍大管。（形状、音色）C、对比巩固：单簧管演奏的兔子的音乐音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态；大管演奏的乌龟的音乐音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、踏踏实实的品格。气球连线：请将以下气球相应地牵到小兔子和乌龟的手上。快、慢、高、低、灵活、迟缓。（课件）3、故事主人公出场：A、听赏小兔子出场的音乐：师：小兔子出门去打水，一路上它把头抬得高高的，别的小动物和它打招呼，它理都不理。走着走着，突然脚底一滑，摔了个大跟头，原来它是踩到乌龟的背上去了。小朋友们，你们觉
5、得这小兔子是不是太骄傲自大了啊，瞧，它正骄傲地向我们走过来啦！请一学生随音乐头戴兔子道具进行模仿，生评价。（让学生了解和感受兔子的性格特点：骄傲自大）B、听赏乌龟出场的音乐：师：这小兔子踩到乌龟呀，不但不道歉，还怪乌龟爬的慢。可是，乌龟见它年纪轻，也就不计较这些，继续朝小河边爬去，朋友们见了乌龟大哥，都向它问早，它也高兴地和大家打招呼。瞧，它来啦！请一学生头戴乌龟道具和全班同学一起随音乐进行模仿，师评价。（让学生了解和感受乌龟的性格特点：勤恳踏实）4、分角色表演对话，进一步突出各自的性格特点。（戴上道具，配背景音乐，师旁白）小兔子：“乌龟大哥，你怎么不在脚上装几个轮子，叫别人拉着你走，那样可要
6、快得多啊！”乌龟：“我喜欢用自己的脚，一步一步地往前走。我相信，只要有决心，就能战胜一切困难！”小兔子：“龟大哥，你看见前面的小山坡吗？咱们俩来比赛，要是你比我先到那，我就佩服你。要不然那，你就得在大家面前承认我是英雄。”乌龟：“好吧，咱们就试试吧！”5、欣赏比赛过程：师：一场有趣的比赛就要开始了，小朋友们，请大家随着音乐，用自己喜欢的方式为它们做“啦啦队”吧！（强调文明观看的同时，注重感受音乐，可用口号或肢体动作来配合音乐。）6、小结比赛情况，提炼教育思想。师：乌龟跑得慢，反而成了冠军，小兔子跑得快，反而输了，这是为什么呢？你想对小兔子说些什么呢？请学生各抒己见，发表看法。（让学生明白道理：
7、谦虚使人进步，骄傲使人落后。）（四）、音乐会活动：师：小朋友们，你们刚才说的话，小兔子都听见了吗，他也觉得自己很惭愧，决定改正缺点。你们为小兔子感到高兴吗？我提议，现在让我们来开个音乐会庆祝一下吧！（播放舞会音乐）活动要求：老师担任音乐会“总指挥”，请一组学生当“小乐手”进行伴奏（双响筒、碰铃等打击乐器），其余同学围成一个圈，随着音乐节奏自由尽情的舞蹈。（要求：各种形式的表现，需与音乐协调融洽。）（五）、小结本课:师：希望小朋友们能够学习小乌龟坚持不懈，脚踏实地的精神，但也要像小兔子一样勇敢，如果犯了错误，也要勇于改正哦。下节课我们将进行分角色的音乐表演活动，小朋友们可以先提前演练一下，期待大
8、家的精彩表现。下课！龟兔赛跑教学反思 音乐童话龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。在选课的时候我便有一丝犹豫，因为这个童话故事对于一年级的学生来说，一般都是比较熟悉的，我担心学生的注意力会因此容易分散，课堂气氛会尴尬。除此之外，我还害怕会将音乐课上成语文课。所以，在设计课的时候，我一直在思考，怎样将这个众所周知的童话故事，重新用音乐的形式来传达给学生，让学生在音乐中体会动物的音乐形象及故事的内容。于是，我便选用“情境法”进行教学，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，我以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种富有乐趣的仿真情境之中，这样既陶冶了学生情操，也不知不
9、觉地让学生体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏和理解能力。回头来看，教学效果基本还是不错的。同时，本节课我力求让每位学生都亲历学习的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为全过程自主学习，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。回过反思这堂课，觉得课上得还是有些“浅”，有些流于形式，尤其在学生欣赏音乐作品时，生怕学生扰乱课堂纪律，为了加强组织教学，不应“干扰”音乐，破坏了音乐美，只重视形式而忽略了音乐本身。的确，音乐欣赏教学的形式 ，只是为了提高学生学习的积极性，帮助理解音乐，而不是音乐欣赏教学的最终目的。音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会静心聆听，让思维在时空中自由驰骋，超越自我，在欣赏中陶冶情操，提高审美能力。因 此，以 后 我 要 不 断 提 高 自 身 驾 驭 课 堂 的 能 力 ，从学生的身心发展规律和认知特点出发，采取形式多样的教学手段，学会“真正放手”，激发学生审美主体的兴趣，提高欣赏趣味性，发展想象力，让音乐听觉触动灵魂！