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1、设计思路：本节课是我根据课程改革精神，突出审美教育和音乐学科特点自行整合开发的音乐课，旨在通过学习歌曲山谷回音真好听让生了解体会力度记号在歌曲中的作用，把力度记号巧妙组合在这节课中学习，引导学生比较、体验它们的不同和联系，使学生能准确地感受和使用力度记号，体验力度记号所带来的美妙意境，从而使学生更加热爱音乐艺术。这节课，我依据音乐课程标准精神，充分发挥教师的主导作用，尽可能的调动学生的积极性，以学生为主体，采用多种学习方式，尽量给学生以最大的空间，并通过儿童喜闻乐见的听听、猜猜，说说、唱唱，等多种形式进行教学。一、教学内容：1学唱山谷回音真好听2.认识力度记号:强F弱P二、教学目标：（一）知识
2、目标：1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听。2、让学生在实践中认识力度记号 “f、p”，并进行情景创作活动（二）能力目标：能用歌声表现声音的强弱；能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。（三）情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象；引导学生热爱大自然，唤起他们保护大自然的良好情感。三、教学重难点 ：重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点：能用强弱对比表现歌曲。 四、教学方法 ：教法：情景教学、引探尝试教学、反思促进、媒体助学 学法：发现法、探究法、感悟法与实践创编法五教学过程： 第一环节：猜猜、玩
3、玩，激发兴趣托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”因此，在学生进入教室后，没有直接开始上课，而是用猜谜语来调动他们的积极性。简短的猜谜过后，我又用“摸耳朵”的游戏，使课堂气氛开始活跃，并且拉近了学生和我这个“陌生老师”的距离。第二环节：听辨声音、感受音乐强弱一、 导入：聆听自然音响1、听一组自然声音（课件）（1）闹钟声由弱到强.师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)生答:铃声.师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.师:对,铃声的声音越来越大.（2）水流声越来越大师:
4、我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)生答:水流的声音 溪水声师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)生答:声音越来越大 越来越强师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.（3）火车声由远及近师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)师：同学们，这是什么声音呀？生答:火车的声音师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)生答:由弱到强声音越来越大师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?生答:是.师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且
5、这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”,“弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗?自主练习：请上个别同学或小组合作表现声音的强弱设计意图：声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，它的材料来源于学生身边的物体，表现的又是他们日常生活中最熟悉的事物，在表现中没有技术的难度，所以是培养学生探索、创造的最有效的方法之一，让学生聆听闹钟、火
6、车鸣叫声等，启发学生积极体验，鼓励和保护他们在音乐体验中的独立见解。第三环节：演唱歌曲、运用强弱二、 学唱歌曲：（一）创设情境氛围渲染1、情景律动孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！（播放音乐，以乐曲郊游做律动，通过引导学生感受自然界的美丽景色。）（二）尝试体验感知乐曲2、歌曲欣赏课件播放山谷回音真好听师:今天让我们一起去郊外看一看吧.(点课件)看,前面有一群小朋友,他们正在做什么呀?哦,原来小朋友们正在山谷里边唱歌呢，而且顽皮的回声还在跟他们捉迷藏呢!我们再来听一听.边听边感受音乐的变化，用不同的动作体现歌曲中力度记号的变化。师:你们听，小朋友的歌声强,山谷的回声
7、弱.(课件,标上强弱记号)现在我们也来学学他们,做做游戏.老师来扮成小朋友,你们扮成山谷,好吗?(听琴声,随琴唱旋律)师:唱得真不错.现在我们来交换一下,同学们来扮小朋友,老师来扮成山谷.(听琴声,随琴唱旋律)师:同学们唱得真好听,现在交换一下.男同学扮小朋友,女同学来扮成山谷.(听琴声,随琴唱旋律,纠正错误的地方)3、完整的学唱歌曲.师 ：“啦”来唱唱这首歌曲。（注意纠正学生演唱中出现的错误，可以多唱几遍，直到学生唱会歌曲旋律）4，集体齐唱歌曲，5男女同学分组练习歌曲（三）、歌曲创编教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（生1：在山洞里有回音。生2：话筒有时也有回音
8、。）教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？(学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论)教师：请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。第二组：教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！(教师钢琴伴奏，学生边唱边表演)（四）、课堂小节今天的旅行高兴吗？高兴山谷给我们带来了快乐，动听的音乐，我们要好好的爱护，保护它呀！我们还认识F,P，这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用.以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友,让你们去感受音乐的神奇和美妙。