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1、歌唱二小放牛郎教学设计教学目标：1、通过欣赏歌唱二小放牛郎初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想，抒发对二小的敬佩和怀念之情。 2、聆听歌曲歌唱二小放牛郎，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。 3、引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力重点：感受音乐速度的变化给歌曲所表达的情绪带来的改变。难点：歌曲的情感体验、用不同的方式进行歌曲表演。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、情境导入：1、听赏歌曲松花江上（播放视频）2、欣赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的部分镜头.提出问题：从歌曲中和短片中你感受到了什么
2、？【1聆听歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事日本的侵略战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。2让学生了解中国人民英勇抗日的情况通过让学生“看电影”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。】二、聆听歌曲，感受体验音乐形象：1师讲述故事，（用优美、委婉的歌声讲述）出示歌词，投放连环画。【这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。】2创作改编歌曲（出示歌词）。学生分组讨论。【创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对
3、已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。】3听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎。学生分组讨论。【学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。】三、发挥想象床罩设计1引导学生选择自己喜欢的形式表现音乐。2小组讨论、创作。 3表演展示。【前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践】四、总结与升华1.收获：把你想对二小说的话写在心得卡片上。（播放背景音乐）2.总结：正是有千千万万这样的英雄，我们才有了今天这样幸福的生活。在不同的时期，我们的身边都会有时代的英雄，他们的精神都值得我们学习。让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习建设伟大的祖国，长大后也要成为时代的英雄！