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1、五年级上册第十一课植物写生一、教材分析本课属于“造型表现”领域的内容。本课主要目标是引导学生尝试用线描画的造型形式 写生植物。通过植物实物写生或对图写生的活动过程，培养学生的观察能力和造型表现能力。 教材内容共有二页,第一页是植物实物图片和白猫植物、法国卢梭的植物题材油画作品欣赏, 第二页是同龄人的植物线描写生和色彩写生作品欣赏。植物的造型结构较简单，学生通过认 真仔细的观察和分析掌握植物写生的技法。是写生运动鞋、写生自行车课程的基础，这三节 课是一个由简到繁的递进式写生课程。本课教材中出示的学习素材表现形式多样，有线描写生和色彩写生,为了学生自主学习、 探究学习提供了资料，教科书中的白描作品
2、，让学生感受中国画中用墨色线条勾描形象而不 施色彩的画法表现作品的效果。法国卢梭被美洲豹袭击的马，让学生感受到植物题材美 术作品的艺术形式和美感，植物写生可以为艺术创作收集素材，从而启发学生的创作思路。二、 学情分析五年级学生有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，大部分孩子对于美术有 较大的兴趣，更将自己观察到的事物大胆的描绘。在绘画技法上大部分同学比较稚拙，构图 缺少思考，线条不够流畅，因为这个年龄段的孩子表现欲下降，作品没有儿童的童趣，又缺 少美术加工的痕迹，所以作品比较单板。这个年龄段的孩子在往写实期过渡，是发展学生审 美态度的最佳时期，可以将美术学科知识和生活相结合，从而培养孩
3、子的美术兴趣爱好。学 生从儿童绘画期到少儿绘画期的转型，注重尝试体验活动，重视欣赏感受的启发来发展学生 的美术创造能力。三、教学目标1、感知植物的结构、造型特点，能运用线描和色彩写生的表现形式描绘植物题材作品。2、通过观察感知植物造型，分析探究植物写生方法，培养学生的造型能力。3、欣赏自然界中的植物，感受植物之美，培养学生热爱生活的情感。四、教学重点与难点重点：了解植物的结构造型特点，掌握用线描形式写生植物的方法。难点：画面能够表现植物的前后遮挡和主次关系。五、教学课时1课时六、教学准备L教具：课件、铅画纸、钢笔等。2.学具：铅画纸、黑色勾线笔、马克笔或油画棒等工具材料。七、教学过程（一）感知
4、线条，尝试写生。（预计用时5分钟）1 .教师活动：课件出示直线和曲线，提问：“这是一条真样的线？现在这条线的形状有 了怎样的变化？ ”2 .学生活动：观察线条，发现线条直线和曲线的造型变化。3 .教师小结：线条的造型特点：曲直变化。4 .教师活动：出示植物实物或图片，提出练习要求：同学们能不能尝试用曲直变化的线 条试着画一画你所看到的植物（可以画整个植物，也可以画植物的局部）。5 .学生活动：尝试练习，用线描形式画植物造型。6 .教师小结：展示若干作品，同学们这样直接对着实物描绘就是写生，今天美术课学习 的内容是植物题材写生。7 .出示课题：植物写生【设计意图】通过感知线条的曲直变化让学生感受
5、线描画造型的表达形式。学生通过尝 试练习的体验，尝试写生植物的原生态作品为探究植物写生的构图方法、造型方法和表现方 法提供了探究题材，也更好的发现学生作品的不足，加以正确的引导。（二）观察植物，探究构图。（预计用时5分钟）1 .教师活动：赏析学生作品，探究构图方法。提出探究点：这三幅作品写生的对象相 同，他们的画面有相同吗？2 .学生活动：观察比较学生作品，得出结论：有的作品画了整个植物，有的作品画了 植物的一个部分。3 .教师小结：在取经的时候可以选取整个植物，也可以选择植物的一个局部，根据取经 的造型特点可以横构图，也可以竖构图。板书：构图横竖4 .教师活动：出示四幅构图大小不同的植物写生
6、作品，你觉得哪一幅作品构图比较合适? 其它的作品构图有什么问题？5 .学生活动：通过观察找出构图合理的作品，并发现其它几幅作品中出现的问题是构图 太大、构图太小、构图太偏。板书：饱满【设计意图】通过赏析不同构图的学生作品,便于学生了解植物写生的不同构图方法。 通过这一环节的教学，学生对植物写生的构图方法步骤有了初步的了解。（三）分析植物，探究造型（预计用时5分钟）1 .教师活动：赏析学生作品，探究造型方法。提出探究点：我们看看同学们的作品，哪 些地方的线条要直一点，哪些地方的线要曲一点？2 .学生活动：观察、讨论后小结，叶片的轮廓线要曲一点，叶柄和植物的茎的轮廓线 要直,点O3 .教师活动：造
7、型步骤指导，在写生植物的过程中我们按照什么顺序来描绘这复杂的植 物造型？先画什么？再画什么？3：学生活动：学生讨论探究得出结论，先画前面主要的叶片，再画后面次要的叶片， 先画前面的叶片，再画被遮挡的叶片。根据画面需要可以省略部分叶片。4 .教师小结：课件演示植物写生的步骤板书：造型先主后次由前到后【设计意图】学生探究造型方法，掌握写生步骤。通过观察发现植物结构的造型特征并 用曲直变化的线条写生植物造型。学生能够通过正确的观察方法，先主后次，先前到后点的 表现植物叶片复杂的前后主次关系。（四）作品欣赏，探究表现。（预计用时3分钟）1 .教师活动：教师出示同龄人的作品。提问：这些作品是用了什么方法
8、来表现的？2 .学生活动：通过观察发现有的作品是用线描画的形式表现细节的，有的作品是运用颜 色来表现色彩的。3 .教师小结:植物写生的表现形式有线描写生和色彩写生。板书：表现线描色彩【设计意图】通过欣赏同龄人的作品，让学生发现植物写生的方法有用线描形式表现植 物细节的表现形式，也有用颜色表现植物色彩的表现形式。通过多样化的表现方法引导学生 的的审美态度，学生作业可以根据自己的喜好选择自己喜欢的表现形式写生植物。（五）欣赏植物，感受植物的美。（预计用时3分钟）L教师活动：出示各种植物造型的图片，启发学生欣赏感知植物的美，大自然中植物的 造型千姿百态，我们一起来欣赏一下各种美丽的植物吧！可以选一个
9、你喜欢的，你感觉比较 美的植物作为你今天写生的对象。4 .学生欣赏选材：在老师的引导下欣赏植物图片，选择自己喜欢和感兴趣的植物。【设计意图】这个环节让学生感知各种不同植物的造型，感受植物造型的美，培养学生 热爱生活，热爱大自然的情感，从而达成情感态度价值观的教学目标。（六）写生植物，表达画面的美。（预计用时16分钟）1 .教师活动：提出作业要求：选一幅自己喜欢的植物图片取景构图，再用自己喜欢的表 现形式（线描写生或色彩写生）表现植物美的画面。2 .学生活动：完成一幅植物写生作品。【设计意图】作业设计的主题是美丽的植物目的是让学生以植物为写生题材进行写 生练习，能抓住植物的造型美，通过构图布局、
10、描绘造型，线描或色彩表现植物的美术活动 过程，培养学生的美术核心素养，符合五年级学生的年龄特点和激发学生在美术活动过程中 自主表达美的情感。（七）作业赏析，评价作品的美。（预计用时3分钟）L教师活动：你比较喜欢谁的作品？作品运用了怎样的构图方法和表现形式？3 .学生活动：欣赏评价作品。【设计意图】在这个欣赏评价的环节中教师要从作品的造型和色彩导向引导学生欣赏美 术作品。可以从构图、表现形式、造型方法上用美术语言评价学生的美术作业。八菜单式教学建议（一）导入环节1 .观察导入：在观察线条的过程中感知线条的特征，让学生在自己已有的造型基础上 有意识的用线条的曲直造型变化表现植物的造型特征，非常有利
11、于学生写生实践学习。2 .尝试导入：教师通过尝试导入环节，可以了解学生已有的造型基础。尝试导入让学 生在画植物的过程感知植物写生的方法，体验植物写生过程。尝试完成的原生态写生作品为 学生提供了学习的例作，在分析比较学生成功或失败的原生态作品中启发学生构图的理解、 造型的方法和表现的形式。3 .图片导入：教师引导学生欣赏观察、比较分析剪纸美术作品，图片导入让学生在充 分欣赏感知植物造型的基础上，感悟造型特征，有利于提高学生的欣赏能力和审美能力。（二）实施环节本课从三个探究来完成学习任务：一是探究植物写生的构图方法，先取经，可以取整 个植物也可以取植物的局部；再布局，可以横构图，额可以竖构图。二是
12、探究植物写生的造 型方法，由前到后，有主到次，观察植物结构的造型特点用曲直变化的线条描绘。三是探究 植物写生的表现方法，可以用疏密的线条表现植物的细节的美，也可以用色颜色表现植物的 色彩的美。本课从感知植物的美，表达画面的美和评价作品的美三个环节提升学生的审美能力, 培养学生美的生活情趣，从而达成本课教学的三维目标。在实施环节中，学生从三个探究个环节中掌握植物写生的方法和步骤，从整体到局部、 从简单到复杂，循序渐进进行学习。（三）作业环节L作业建议一：导入通过学生尝试感知线条的不同造型，启发学生用曲直变化的线条描 绘植物的造型特点。2 .作业建议二：在探究植物写生方法时，教师引导学生通过三个探
13、究环节让学生基本掌 握植物写生的步骤，注意构图大小位置是把控是画面好坏的关键点之一。3 .作业建议三：教师引导学生探究拼贴画的表现方法时，用添加的方法表现景物和主体 物。通过欣赏让学生感悟色彩的搭配所产生的效果，并能运用色彩表现作品，合理用色也是 把控画面好坏的关键。4 .展示建议：展示评价学生作业时说说自己想法，如何用线条的疏密表达植物的主次和 虚实，如何用颜色表现植物的色彩，多正面引导鼓励，尊重学生的想法。九、相关资料1 .写生是直接面对实物对象进行描绘的一种绘画方法，基本有“风景写生“、“静物写生“ 和“人像写生”等多种根据描绘对象不同的分类。一般写生不作为成品绘画，只是为作品搜集素材，
14、但逐渐发展也有的画家直接用写生的方法创作。2 .白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施色彩的画法，主要用朴素简 炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。3 .法国卢梭被美洲豹袭击的马卢梭 被人称为“原始主义”画家。因为他笔下那浸润着幻想色彩的热带丛林风光，人 与野兽间充溢着温情的对视，和一种似梦非梦的神秘情调，很容易将人引向对一个遥远的古 老时代的“回忆”。滤去原始时代血与火的残酷，留存的只是天真，稚拙，宁静与生命的单 纯。、他用那纯真无瑕的眼睛去观察世界和感受生活的真谛，这使他的画具有强烈而鲜明的 个性。卢梭画的主题包罗万象，除了巴黎市郊，还有手法率真直接的人像，瑰丽的寓言性作 品，花卉、尤其是一批富异国情调的大幅幻想式作品，这些作品是他常逛巴黎的公园、植物 园、动物园所激发出来的。十、学生作业