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1、三 15的认识和加减法第2课时 比多少教学目标1使学生认识“”、”、”。结合具体的数量：桃子有3个，梨有4个，梨的个数比桃子的个数多，也就是4比3多或4比3大。我们可以写成：43，“”叫做大于号，读作：4大于3。观察“”的写法：大口朝左，小尖朝右。教师与学生共同分析梨与香蕉的比较情况。a以哪种水果为标准？b让学生在四人小组中讨论交流，合作完成。c全班反馈。(一个梨对一根香蕉，有两个梨没有香蕉和它们对应，所以梨比香蕉多，多2个。)d用式子表示：42，读作：4大于2。(3)教学“”。哪种水果的个数是三种水果中最少的呢？请学生按上面的研究方法和顺序进行分析。(香蕉的个数比桃子的个数少，香蕉的个数比梨
2、的个数少，所以三种水果中最少的是香蕉。)如果我们也用式子来表示，该怎样写呢？香蕉2根，桃子3个，梨4个，我们可以写成23，读作：2小于3。“”叫做小于号，读作：小于。那么大家想一想香蕉的个数比梨少，用式子该怎样表示？(2”与“”非常相似，它们有什么相同点和不同点？(相同点：它们的开口都朝大数；不同点：一个大数在左，一个大数在右。)(4)教学“”。让学生将猴子的只数与桃子的个数进行比较。让学生说说在比较中的发现。(3只猴子和3个桃子，一只猴子对一个桃子，没有多余的桃子，也没有多出的猴子。也就是猴子的只数和桃子的个数同样多。)用式子表示：33，读作：3等于3。三、巩固练习1完成课本第17页“做一做
3、”第1题。这是一道比多少的问题。此题的解法与例题的解法类似。2完成课本第17页“做一做”第2题。此题是比大小练习。这是一道使用关系符号“”、“”的练习，让学生进一步理解这三个关系符号的含义，能在中填入正确的关系符号。3完成课本第18页“练习三”第3题。做此题时，让学生先看图，数出图中物体的个数，再在()里填上数，然后根据“”的含义，在中填上正确的符号。4完成课本第19页“练习三”第7题。做此题时，让学生根据给出的两个数来比大小，明确“”的含义，最后在“”两边的方框里填上适当的数。四、例题剖析1典型例题讲解。【例1】看图填“”、“”来表示；第三组图，兔和梨也是一个对着一个，兔没有多余的，梨却有多
4、余的，说明兔的只数比梨的个数少，也就是说4比5小，可以用“”表示；谁比谁少，就用“()()4453用数学知识解决生活中的问题。【例3】数一数，填一填。有()只，有()只。比少()只，。【分析】要比较生活中的多少与大小，必须养成细心点数的好习惯，分别数出母鸡、小鸡各有多少只，再比较。【解】35233。【要点综述】细心点数是比多少的前提。五、课堂小结1小朋友，这节课你们学到了什么？2教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“”来表示。此时仍然可用一个对着一个的方法来比较。六、课外作业1完成课本第19页“练习三”第6题。2完成对应练习。思维拓展用1、2、3、4、5说话，并找出两种物体比比大小。【答案】略