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1、汉语拼音教案汉语拼音教案1 教学目标： 1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音，汉语拼音识字听话说话4：d、t、n、l。 2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读d、t、n、l等音节。 3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。 课时支配：2课时 第一课时 教学目标：教学声母d、t以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 卡片认读声母b、p、m、f，音节b、p、m、m、p等。 二、教学声母d。 1、看图说话引出d。 图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。 2、教学d的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然
2、后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。 （2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。 3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。 三、教学声母t。 1、看图说话引出t。 图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄 2、教学t的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。老师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区分，同学用自己的手掌放在嘴前体会这种区分。 （2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。” 3、指导书写。t两笔写成，写在四
3、线格的上格和中格。 四、看图说话，拼读音节。 图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是d di t。留意中间一个音节di读轻声，学校一班级语文教案汉语拼音识字听话说话4：d、t、n、l。 五、巩固练习。 1、复习d、t字母，认读卡片。 2、对比读。 bd b和d面对面坐。 tf 伞柄朝下t，伞柄朝上f。 其次课时 教学目标：教学声母n、l以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读字母：d、t、b、p、m、f、i 2、拼读音节：d、t、tu、di、ti 二、教学声母n。 1、看图说话引出n。 图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。 2、教学n的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻
4、子出气。留意n是鼻音。 （2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。” 3、指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。 4、教学n和的拼音。 出示n，启发同学先读n，声音不中断，紧接着带出，拼出音节n，拿东西的“拿”，可进行n是四声训练。 三、教学声母l。 1、看图说话引出l。 图上画着一个小伴侣用鼻子顶一根木棒。几个小伴侣看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。 2、教学l的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖顶住上腭，抖动声带，从舌头两边出气出声。可让同学作n、l发音对比。n带有鼻音，l没有鼻音。 （2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l、l、l。” 3、指导书写
5、。l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。 4、教学l和i的拼音。 （1）出示li，启发同学自己拼读并练四声。 （2）指导看图说话，拼读音节。 妈妈手中拿着一只梨。音节是：m m n l。 四、复习巩固。 1、猜字母玩耍。 马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找伴侣玩耍。 老师：我请找伴侣。（全体同学有节奏地拍手） 一同学：我来找个好伴侣。（边说边上讲台） 老师：声母d，d d d。 众同学：声母d，d d d。 一同学：d是我的好伴侣。（从黑板上取出d的卡片） 众同学：对对对！d是我们的好伴侣。 此时，这位同学向大家行个礼回到
6、座位，老师另请同学，连续做玩耍。若答案找得不对，可这样说： 众同学：错错错，请你仔细找伴侣。 3、补充练习，出示音节拼读。 d m（大米） l b（喇叭） l b（蜡笔） - b li（玻璃） l b（篱笆） n l（努力） 汉语拼音教案2 第一课时 教学内容：ieeer 教学目标： 1、学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声 2、能正确的书写 、学习声母与韵母ie、e拼成音节. 教学重难点： 、把握ie、e、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点 、声母与e拼成音节. 教具：声母卡 课文插图 教学过程： 一、复习检查 1、抽读卡片：ai、ei、ui、
7、ao、ou、iu.并说说它们叫什么韵母 2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu说说都叫什么 、争辩：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？不用拼读，一下子就能把它们读出来 二、教学复韵母ie、e 一教学复韵母ie 、引导同学观看图上画了什么？椰子树 、出示卡片ie，告知同学椰子树的椰去掉声调就是ie的读音 、启发记忆ie的读音和形问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？ 、同学尝试发音，老师订正 、出示卡片ye，告知同学它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声 、指导书写 二学习复韵母e 教学方法同ie 三、学习e和声母的拼音 、出示小黑板 n
8、nej jue eq eque llex xue 观看e的变化 复习上两点省的规章 同学练习拼读 、同学练习拼读 自由拼读 同桌互拼互读，老师订正读音 四、学习特殊韵母er 引导同学观看图上画了什么？耳朵 出示卡片er，告知同学耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.告知同学只能单独作音节，不与声母相拼 同学尝试发音，老师订正 读er的四声 五、巩固复韵母ie、e、er并指导书写 六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？ 汉语拼音 其次课时 教学内容:ie、e、er 教学目标： 、巩固复韵母ie、e和特别韵母er. 、认读个生字，会读句子、儿歌 教学重难点：认读个生字 教具：生字卡片 字母卡片 教学过
9、程： 一、检查复习 抽读卡片 声母卡片：f、y、j、h、r、x. 韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er特别韵母 二、学习生字 、引导观看图片 、指导读句子 、学习生字从句子中抽诞生字：家、飞、机、有个生字 三、读儿歌 、自读儿歌，找出会认的字读一读 、跟读儿歌 、学习生字从儿歌中抽诞生字：儿、河、入、校个生字来学习 留意：读准“飞、儿、入、校”的音 四、巩固生字 、抽读生字卡片 、用生字口头组词 五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？ 汉语拼音教案3 杨紫霞 教学目标： 1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音 2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。 3、 学会z、c
10、、s与单韵母的拼音。 4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。 课时支配：2课时 第一课时 教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。 教学过程： 一、 复习检查。 认读字母卡片。 二、 教学声母z和整体认读音节zi。 1、看图说话引出z。 图上画着一个小伴侣在写字。声母z的读音与“字”的读音相像，留意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。 2、教学z的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。 （2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节zi。 （1）z、zi对比读。 告知同
11、学：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得嘹亮些、长些。 （2）练习zi的四声。 带调读，如zi（子）、z（紫）、z（字）。 三、 教学声母c和整体认读音节ci。 1、看图说话引出c。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。 2、教学c的发音，认清字形。 （1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。 （2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节ci。 （1）c、ci对比读。 声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。 （2）练习ci的四声。 可以组词带调读，如c（瓷碗）
12、、c（从今）、c（刺刀）。 四、巩固复习。 1、听音练习。老师发音，让同学找出字母卡片。 2、发音练习。 其次课时 教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。 教学过程： 一、 复习检查。 认读字母卡片z、c、zi、ci。 二、教学声母s和整体认读音节si。 1、看图说话引出s。 图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。 s的读音与吐丝的“丝”读音相像。 2、教学s的发音，认清字形。 （1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。 （2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节si。 （1）s、si对比读。 声母
13、s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。 （2）练习si的四声。 可以组词带调读，如s（撕破）、s（死了）、s（一二三四）。 三、看图学习z、c、s的拼音。 1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u换成带调的卡片让同学练习拼读。 2、课后其次题，从看图说话引出音节。 第一幅：一个小女孩在扎辫子，z（扎）。 其次幅：一个小男孩在擦黑板，c（擦）。 第三幅：一个小女孩在洒水，s（洒）。 他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。 四、 巩固练习。 1、做“找伴侣”的玩耍。 2、指导课堂作业。 资料供应者： 汉语拼音教案4 汉语拼音（z c s） 1 一、教学要求 1学会z、c、s三个声
14、母，读准音，认清形，正确书写。 2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。 3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 二、教材说明 本课包括四局部内容。 第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si和它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。其次幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。 其次局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。
15、第三局部是z、c、s的书写格式。 第四局部是一首儿歌，配有图画。 z、c、s的发音和zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。 三、教学建议 （一）教学预备 协作学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。 （二）字母教学 同学发z、c、s的音有确定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖确定要向前平伸，顶住上门齿背，提示同学留意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让同学反复练习，把握发音要领。 教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。” （三）整体认读音节教学 本课开头学习整体认
16、读音节。教学zi、ci、si的读音时，告知同学，把字母z、c、s的音读长些、嘹亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让同学知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱挨次读、挑读，反复练习。结合四声练习，告知同学i上标调时要去掉上面的点。 （四）拼音练习 让同学运用所学的拼音方法，自身练习拼读，然后指名拼读，同学评议，老师教育。 （五）书写指导 z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要
17、写正，不能歪。 （六）扩展活动 1?同学回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。 2?读一读，比一比。 zzi cci ssi ziza cicu sise （七）课时布置 教学本课可用2-3课时。 四、参考资料 z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖略微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。 z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。 汉语拼音教案5 （第一课时） 教学目标：复习巩固学
18、国的声母和韵母。 教学重难点：复习学过的声母和韵母。 教学预备：小黑板，每人两条绳子。 教学过程： 一、按字母挨次连一连。 1、抽读23个声母卡片。 2、依据课文学习的挨次，把握23个声母在桌面上摆一摆。 3、按挨次把握23个声母读一读。 4、出示连线图，让同学从开头，按挨次连线。 5、同桌相互说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。 二、还能摆什么字母？试试看。 1、先读课本上摆成的字母，说说“”由几根线段摆成的； “”由几根线段摆成的。 2、进展思维训练。 想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？ 3、同学动手操作（摆出一个字母便把
19、它写下来。） 4、沟通反馈。 三、哪些同学的姓里有下面这些字母。 1、说已姓里有什么声母？ 2、出示、k、h、九个声母卡片，请同学认“伴侣”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的伴侣，老师把该生的姓名写在声母的下方。 3、按字母的挨次认读同学的姓。 4、比一比，哪个字母的.伴侣多。 （其次课时） 教学目标：1、区分形近、音近的声母。 2、拼读音节，进行初步的思维训练。 3、复习巩固学过的生字。 教学重难点：1、区分形近、音近的声母。 2、拼读音节。 3、复习学过的生字。 教具预备：小黑板 教学过程： 一、我会读（区分形近、音近的声母）。 出示小黑板： 1、同学自读。 2、同桌互读。 3、检查自读。
20、 二、读读连连（进行词语归类）。 1、拼拼读读（连成成语）。 2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。 一是颜色相同；二是它们都是车。 3、照样子连一连。 4、检查 1、先说哪两个词连起来 2、再说为什么这样连。 三、我会认（巩固学过的生字）。 1、先让同学读一读。 2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。 3、开火车说。 汉语拼音教案6 教学目标 1.能精确地拼读韵母是ei、en、en的音节。 2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。 重点难点 重点：读准与ei、en、en相应的音节。 难点：前鼻韵母en与后鼻韵母en的区分。 教学预备 拼音示教板，相关的拼音卡片。 教学过程 一、复习(12)
21、1.抽读韵母卡片。 2.回忆韵母的发音方法。 3.辨别声母、韵母、音节。 二、拼读练习(23) 1.拼一拼 bpmf dnlgkh zhshz ei bpmf dngkh zhchshrzcs en bpmf dtnlgkh zhchshrzcs en (1)放手让同学自主学习。 (2)抽读，齐读，分组读。 2.试着读读连连。 dnfnfnfnfi 蜂灯分粉飞 三、布置作业(8) 抄写音节。 板书设计 bpmf dnlgkh zhshz ei bpmf dngkh zhchshrzcs en bpmf dtnlgkh zhchshrzcs en 教后感 汉语拼音教案7 【学习目的】 1、学习复
22、韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与a u iu组成的音节,能精确拼读音节。 3、熟识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 【教学设计】 在新教材中,编者有意将汉语拼音支配在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容消逝相应的句子,还有一首儿歌。依据教材的这些特点,我将其次课时设计成欢快动物园的百年庆祝会,让同学在欢快的童话世界里复习拼音,熟识生字,朗读句子儿歌。 在教学设计中,考虑到低班级同学的心理特点,为了使同学的学 习 更具好玩味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示关怀同学小组合作认字,运用中的动物园巡游
23、路线图引领同学朗读句子,通过动物捕食的视频演示让同学在情感体验的同时增长了见识。 由于面对的是入学刚几个星期的.孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体关心教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为同学开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让同学在自主、合作、探究中培育自己的语文素养。 【教学流程】 一、复习导入 1、小伴侣们,你们知道今日是什么日子吗?今日是欢快动物园成立100周年的纪念日,欢快动物园的欢快园长想邀请一些小伴侣来当嘉宾,欢快园长说了,他为小伴侣们设置了三个难关,假如大家能齐心协力顺当闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小
24、伴侣们,你们想去吗? 2、那我们就动身吧,大家预备好了吗?请小伴侣们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,欢快动物园到了,这就是欢快动物园的巡游路线图。假如你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。 二、学句识字 1、你们太聪慧了,第一关顺当通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小伴侣们熟识更多的生字。(出示生字) 2、乐园长设置的其次关,就是请小伴侣们和你的小伙伴一起想方法把这些字登记来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(
25、小组学习)假如,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很情愿关怀你们一起闯关。 3、看到小伴侣们这么能干,池老师真替你们兴奋。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺当。(出示词语)哪一组情愿先来试试。 4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。 5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。 6、前面两关,大家已经顺当通过了
26、。欢快园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平常吃饭的情景。(播放视频) 7、(播放)谁情愿来试一试。 三、学习儿歌 1、大家通过自己的努力顺当通过了欢快园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今日的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评比出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。 2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。 3、谁情愿读读第一句,让我们熟识熟识礼貌之星大公鸡。接着我们要熟识今日活动的评委太阳公公。谁来读读其次句。 4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小伴侣读的最好听。 5、小伴侣
27、们,假如其他人也想看看这次评比活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。 6、头扮演一演。 7、全班齐读。 四、扩展识字 小伴侣们,你们今日真是太能干了。欢快动物园的欢快园长为大家预备了一份小礼物,请小伴侣们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。欢快园长想请大家给这些字找伴侣。 五、小结 小伴侣们,动物园我们就先逛到这。今日,大家不仅熟识了这么多的动物伴侣,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好方法,希望大家以后连续做生活的有心人,从生活中学到更多的学问,更多的本领,好吗? 汉语拼音教案8 一、教材简介： 课文三部
28、分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。 二、教学目标： 1、学会三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节YWY。 3、把握YWY的四声，能直接读出他们带调的音。 4、利用教材的情景图激发同学学习的爱好，关怀同学学习字母的音形和音节。 三、教学重、难点： 重点：iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。 难点：读准i、u、v的其次声和第三声。 四、教、学具预备： 课件、卡片 五、教学时间： 2课时 六、教学步骤： 第一课时 （一）自主学习 1、看图说话，学习的.发音，熟识形 2、老师示范发音，同学观看仿照，体会发音要领。 3、让同学
29、自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相像。引导同学自编儿歌。 （二）观看比较学习YW 1、仔细观看图，看看图上什么和Y相同？ 2、谁知道它读什么？ 3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。 4、同学写抄写本Y 5、W的教法同上 6、小伴侣有没有发觉这两个字母的读音和什么相同 7、介绍是大Y大W （三）故事激趣 1、大Y是小的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读跟读生读 2、大W是小的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？ 3、大Y是个好妈妈，经常带小到公园玩，他们玩得可欢乐了。大W是小的妈妈，也经常带它到处玩。只有小没有妈妈，有一天，小也
30、到公园玩，发觉，都有妈妈，只有她没有，难受地哭了。大Y观看了，亲切地对小说：“小伴侣，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU 4、各种形式读三个整体认读音节 5、书写指导 其次课时 （一）复习YWY 接受玩耍形式进行复习：用“摘果子”的玩耍，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。 （二）区分声母、韵母、整体认读音节 （三）按要求归类：摆卡片后再读一读YWY 声母、韵母、音节 （四）看图读音节说话 1、看插图上的音节读一读：YWY 2、依据图的意思，用这些音节分别说一句话 汉语拼音教案9 教学目标 1、学会g k h三个
31、声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步把握三拼连读的拼音方法。 4、熟识5个生字，会读儿歌。 教学重点 声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。 教学难点 g k h的发音及g k h与韵母的拼读。 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT) 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查同学读、写的把握状况。)这次课我们学习g k h。 二、学习声母g 1、字母g的发音 师：小伴侣请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。“鸽子”的“
32、鸽”的声母就发g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。大家一起来发g。播放音频，老师示范读，同学跟读。 发音要领：发g时，没有气流冲出。 播放PPT，学习儿歌。 同学练习读，相互订正，老师巡察。 2、字母g的书写 播放视频，让同学跟着学习g的书写挨次。 师：哪位小伴侣能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格? 师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在其次格写半圆，然后写竖弯勾，始终写到第三格。 同学练习写，相互订正，老师巡察。 三、学习声母k 师：
33、小伴侣请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。还有我们小伴侣在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一起来发k。播放音频，老师示范读，同学跟读。 发音要领：发k时有气流冲出。 同学练习读，相互订正，老师巡察。 2、字母k的书写 播放视频，让同学跟着学习k的书写挨次。 师：哪位小伴侣能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格? 师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。我们先写左边，从第一格中间
34、偏上点的位置开头写一竖，写到第三根线。 接着，从其次根线的下面开头，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到其次格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。分三笔写成。 同学练习写，相互订正，老师巡察。 其次课时 一、学习声母h 1、字母h的发音 师：小伴侣，请看刚才那幅图。图上有两位小伴侣，她们在干什么呀?她们在喝水。这“喝水”的“喝”的声母发h。还有 “小河”、“河水”的“河”声母也发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。 播放音频，老师示范读，同学跟读。发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
35、同学练习读，相互订正，老师巡察。 2、字母h的书写 师：哪位小伴侣能说说，你怎么写“h”?字母“h”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格? 师：字母h有点象一张有靠背的椅子。先写左边一竖，再写右边半个拱形。 从第一格中间偏上一点的地方开头写一竖，始终写到第三根线。再在其次格写半个拱形。留意这半个拱形是连着左边的一竖写的。 同学练习写，相互订正，老师巡察。 二、学习g k h与ua的三音拼读 请两位小伴侣上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是a。 师：小伴侣们请开动脑筋想一想，两位小伴侣站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读g-a，这象鸭子的叫声“嘎嘎嘎”。 再请一位小伴侣上
36、台，拿着字母卡u，站在两人中间。 师：小伴侣们请开动脑筋想一想，三位小伴侣站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀?大家连在一起读g-u-a，这是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫声“呱呱呱”。说一位小伴侣很棒，是“叫呱呱”。 师：我们两次发的音是不同的。第一次是两位小伴侣在一起，有两个音节，其次次呢，是三位小伴侣在一起，有三个音节。 师：我们要留意，刚才那三个字母发音时，第一个字母，也就是声母，发音要轻一些，中间的字母，也就是介母，发音要快一些，最终一个字母，也就是韵母，发音要嘹亮一些。三个音连在一起读的时候要连贯。我们一起来拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。 请一位小伴侣上台，拿着字母卡k
37、，替换拿字母卡g的小伴侣。 师：小伴侣们请开动脑筋想一想，三位小伴侣站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读k-u-a，这是夸奖的“夸”。 请一位小伴侣上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小伴侣。 师：小伴侣们请开动脑筋想一想，三位小伴侣站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读h-u-a，这是花朵的“花”。 拿出三拼音节卡片gua、kua、hua，复习g k h与ua的拼读。 三、学习g k h与uo的三音拼读 请三位小伴侣上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是u，一个是o，按挨次站在一起。 师：小伴侣们请开动脑筋想一想，三位小伴侣站在一起，他们拿的字母合在一起
38、，念什么呀?大家连在一起读g-u-o，是“饭锅”的“锅”。 请一位小伴侣上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小伴侣。 师：小伴侣们请开动脑筋想一想，三位小伴侣站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读k-u-o，这是“括号”的“括”，“宽敞”的“阔”。 请一位小伴侣上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小伴侣。 师：小伴侣们请开动脑筋想一想，三位小伴侣站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读h-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。 拿出三拼音节卡片guo、kuo、huo，复习g k h与uo的拼读。 小结 这次课我们学习了g k h三个声母的发音及书写。 汉语拼
39、音教案10 教学目标： 1.学会复韵母ie、e和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。 2.熟识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。 教学重点： 学会读写复韵母ie、e及其与声母组成的音节。 学前预备： 1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(老师) 教学过程： 一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟) 1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、e、er)你都熟识它们吗? 2.引导同学复习。 3.板书课题：ieeer。 二、学习ieeer。(用时：10分钟) 1.引导同学学习er的音和形。 (1)
40、课件出示第3幅插图，引导同学试读。 (2)老师范读，指名读。 (3)小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做伴侣组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 (4)板书：rrrr，引导同学试读。 (5)引导同学开火车读、齐读。 2.引导同学用同样的方法学习ie、e。 三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。(用时：15分钟) 1.板书：ye、yue。引导同学比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? 2.启发思考：音节yue中“”的小点为什么没有了呢?引导同学复习两点省略规章。提示同学小有礼貌，见了大y就摘帽。 3.引
41、导同学运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读音节ye、yue。 4.出示n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。强调j、q、x与e相拼时上两点省略规章。 5.引导齐读。 四、学习句子。(用时：5分钟) 1.课件出示插图，指导同学看图：小伴侣们都在干什么呢? 2.课件出示带拼音的句子，引导同学试着读一读。 3.引导同桌互读、互评。 4.指名读。 5.组织全班齐读。 五、朗读儿歌。(用时：5分钟) 1.课件出示图片，播放儿歌月儿弯弯的朗读录音。 2.引导同学拼读儿歌。 (1)指名读红色音节。 (2)引导同桌互读儿歌。 (3)老师指导读。(提示同学留意：“儿”在词语的前面读其次声，在词语或句子的末尾读轻声。) (4)引导同学自由读儿歌，圈诞生字。 3.指导识字。 (1)引导同学自己认读生字。 (2)师生共同沟通。 汉语拼音教案11 教学目标： 1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。 2、熟识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。 教学重难点： 读准bpmf的音，并正确把握两拼法。使同学正确把握“两拼法”。 课时：二课时 教学预备： 挂图、卡片、四线格、多媒体