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1、 10000以内数的认识第1课时教学目标：1初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序和计数单位之间的关系。2在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。3借助生活情境，体会数学与生活的联系，同时激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。教学难点：掌握万以内数的各个计数单位之间的关系。教学过程：一、新课导入 师：上课之前老师检验一下大家上节课学的怎么样？看看大家是不是都记住了？（出示课件） 写作： 写作： 读作： 读作： 师：大家都很棒！上节课的知识都记在了脑袋里，真为你们高兴。课件呈现南京
2、长江大桥情境图。问题：同学们，你知道这是哪里吗？预设：南京长江大桥。问题：那谁来介绍一下南京长江大桥？预设：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。你们知道它有多长吗？生活中有很多大数，今天这节课我们就一起来学习比1000还大的数，“10000”以内数的认识”。设计意图：情境导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学就在身边引入新课。二、探究新知1. 教学例5。（1）引导学生数正方体，认识计数单位“万”。同学们，记得我们前面学习千以内数认识的时候接触过的小木块吗？向这样的一堆小木块是多少个呢？预设：1000个。问题：大家数数看看这些小木块有几个一千？同桌之间相互数数。下面大家
3、一起数数！问题：通过数一数我们发现有10个一千，那么我们在计数器上怎么表示呢？学生自主回答。预设：在千位上拨十个珠子。问题：以前我们学过，计数器上满十就怎么办呢？预设：向前一位进一，拨一个珠子，原来数位上的珠子退10个。问题：那在千位的下一位上拨了一个珠子，这个数位是什么呢？预设：万位。问题：大家回答的真好！那么有几个“万”呢？预设：一个。问题：那么我们就说10个千等于多少呢？预设：1个万。师：所以一千一千地数，10个一千就是一万。出示动画，学生通过实际操作进一步感知、学习万以内数的相关知识。（2）整理数位顺序表。 问题：到目前为止我们认识了几个数位了呢？预设：5个，有个位、十位、百位、千位、
4、万位。师：这些数位是有一定顺序的，大家相互讨论一下，排排他们的顺序。问题：大家对照一下，看看你们排的顺序跟这个大屏幕上的一样吗？预设：一样！问题：那每个数位都表示什么意思呢？预设：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，万位上的数表示几个万（3）组织学生制作数位顺序表(教师巡视指导)。（4）展示交流：引导学生说说每个数位对应的计数单位，并说一说制作时要注意什么？(从低到高，从左往右依次排列)设计意图：通过让学生一千一千地数，亲身经历认识新的计数单位“万”，感受相邻计数单位都是十进制。2. 教学例6。 课件出示例题图：同学们，你能数清这幅图上有多少
5、个星星吗？预设：一共有2458颗。问题：你能给大家说一说是怎么数的吗？学生回答，教师总结方法：方法一：先数出10个100是1000，一共圈出2个1000，再一百一百地圈，剩下共有四百五十八个，2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五十八。所以有二千四百五十八颗星星。方法二：先圈出1000，一共圈出2个1000，再一百一百地圈，剩下共有四百五十八个，2个一千是二千，与四百五十八合起来就是二千四百五十八。有二千四百五十八颗星星。问题：同学们，你能把这个数在计数器上表示出来吗？再看看这个数是由（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。预设：在千位上拨2个珠，在百位上要拨4个珠，在十位上拨5
6、个珠，在个位上拨8个珠，这个数是由（ 2）个千（ 4）个百（ 5 ）个十（ 8 ）个一组成。设计意图：在计数器上拨数读数，说数的组成，在师生互动、生生互动中学习千以内数的读写和组成。设计意图：通过练习，巩固和加深对万以内数的认识和理解。三、巩固练习1. 数一数，有多少张明信片？答案：3254张。设计意图：通过数一数，加深学生对万以内数的认识。2. 图中有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。它们组成的数是（ ），这是一个（ ）位数，它的最高位是（ ）。它前面的第5个数是（ ），如果再多加一个（ ），这个数就变成（ ）。答案：3，1，5，2，四，千，3147，千，4147设计意图：通过
7、数方块，掌握万以内数的组成。3. 在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。四千八百七十六 九千九百 五千零七 答案：略。设计意图：通过练习，考查学生对万以内的数有关知识的掌握，加深学生对这部分有关知识的理解。4. 填一填。（1）在数位顺序表中，从右边起第三位是（ ）位，第四位是（）位。（2）一个四位数，它的最高位是（ ）位。答案：百，千，千。设计意图：通过练习，使学生掌握个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。四、课堂小结师：通过今天的学习，你收获了哪些知识呢？生：通过数小方块、拨珠子，认识了计数单位万并根据学过的数位制作出数位顺序表，理解了每个数位上数字的含义，通过圈星星图、数小方格唤醒学生对数的组成的认识，能正确说出万以内的数的组成，会用多种形式表示数。设计意图：通过小结，可以帮助学生对本节课的知识进行整理；加深对本节课的重点、难点的理解和记忆。