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1、了解学情的主要内容从时空上看，了解学情有横向和纵向之分，前者重在了解各个侧面的情况，后者重在成长的历史线索。从整体和部分上看，了解学情可以分为全班情况和个人情况，前者重在班级的共性，后者重在学生个体的差异。了解学情时，班主任只有做到点面结合，瞻前顾后，掌握客观事实，才有利于准确判断，因材施教。一、了解班级总体情况1.学生人数分布包括总体人数、男女生人数；少先队队员人数；共青团员人数；独生子女人数；留守家庭子女人数；外来务工子女人数等。2.学生联系方式包括电话、邮编、家庭地址、电子信箱、所属居委会；学生家庭情况：家庭环境、经济来源、生活状况、平均生活费用，家长的籍贯、职业、工作单位、工种、休息时
2、间、联系方式，家庭类型（核心家庭、单亲家庭、缺损型家庭、三代同堂、寄居等）。3.班级人际关系包括学生与学生、学生与家长、学生与教师、学生家长与教师、班级任课教师之间的关系等。4.学生德育状况包括少先队队员、共青团员的比例；曾任班团队干部的比例；被评为校级三好学生人数的比例，获得班级和学校等单项奖人数的比例；受过各种处分的人数的比例。5.学生活动情况包括群体兴趣爱好、劳动观念、集体荣誉感、团结互助观念、班风、纪律、制度等；班委会、中队委或团支部成员的带头作用与组织能力等。6.学生学习情况包括成绩等级的分布、能力发展水平、班级学习风气。7.学生健康情况一是生理方面：近视眼发病率、肥胖学生、瘦弱学生
3、、慢性病生、病假生、肢体残疾学生等；二是心理方面：紧张者、焦虑者、忧虑者、狂躁者、恐惧者、敌对者等。二、了解学生个人情况1.一般情况包括学生个人成长经历、行为习惯、身体情况、谈吐举止、穿戴仪表、人际交往、曾任职务、在家中的位置等。2.个性心理包括兴趣爱好、偶像崇拜情况、课余消遣的内容、作息时间、气质性格。3.思想品德包括学生对国事、对社会、对他人的态度和认识。4.学习情况包括学生各科学习成绩、兴趣潜能、学习时间、学习方法、学习习惯、学习能力、学习实效、思考分析能力、质疑解疑能力等。5.身心健康包括学生的体形、心跳、血压、肺活量、锻炼态度和习惯、个人卫生等；有无心理障碍、心理承受能力等。班主任接
4、手一个班级之后，要及时熟悉和掌握班级学生的相关资料，做好分类储存，如学生的出生日期、家庭住址、父母职业、联系电话等，以便随时查询。每次考试之后，班主任可以将学生成绩输入电脑并以电子表格呈现，或用电脑绘制学生个人成绩变化的曲线图，显示学生进步的幅度，以便使家长对孩子的学习情况一目了然，为因材施教提供有力的依据。在了解学生个人情况时，班主任要注意调动学生的积极性，如，让学生制作一张A4纸大小的表格：我的风采，其中包括姓名、性别、年龄、毕业学校、家庭状况、个人历史（如最好的成绩、获得的奖项）、座右铭（我的名言）、我的偶像、我的奋斗目标（职业理想）、我的自画像（文字简介）等基本内容，还可以粘贴自己最喜爱的个人照片。这样，学生积极性高，不仅可以迅速完成任务，还能在制作过程中进行自我反思和自我激励，锻炼绘制表格、整理信息的能力。