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1、一至二年级班主任工作1.一至二年级学生的基本特点（1）好奇多问，爱听故事。好奇心是求知欲的表现，爱听故事与低龄学童的思维方式关系密切。低年级学生喜欢刨根问底，甚至令人难以回答。他们对故事都有浓厚的兴趣，反复听多遍也不厌其烦，甚至能一字不差地复述。（2）活泼好动，喜欢游戏。爱玩多动常常与不守纪律连在一起，如低年级孩子上课爱开小差，看书学习常走神；在家做作业一边写一边说话、吃东西。随着网络的普及，低年级学生爱玩的游戏已不仅仅局限于“过家家”，他们常常能够很娴熟地开关电脑，使用网上的游戏软件，而且容易着迷。（3）自控力弱，目的性差。例如，小学生容易被外界事物的色彩、声音等吸引，默读时会忽略文字部分而
2、关注插图。（4）喜欢交友，关系松散。低年级的孩子更容易和人交往，如邻里的伙伴，同座的同学，同行的队友等，均可能成为朋友。但是，这种朋友关系具有松散性，很不稳定，如，他们与同龄人交往时常常会因为一点儿小事产生争执，不欢而散，也会迅速化解，破涕为笑。（5）单方评价，主观性强。低年级学生认识自我能力差，看自己优点多，看他人优点少，常常夸大别人的缺点或错误，习惯于向老师“打小报告”。2.一至二年级班主任工作建议（1）爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，呵护孩子求知的积极性。根据低年级孩子都爱听故事的特点，最好多安排一些“故事会”，通过动物故事、童话故事、寓言故事，寓教于乐；还可以请孩子自己讲故事
3、，增加其锻炼口语表达的机会，丰富词汇，发展思维。（2）为学生营造良好的学习环境，提醒爱动爱说的学生保持安静。学习辅导应注意教法的灵活性，时间不宜过长，中间要穿插小练习、小游戏或者小活动。课余时间要尽量安排孩子活动或游戏，丰富他们的生活，增加他们的见识，有意识地发展孩子的观察能力、想象能力、联想能力和思维能力。（3）训练学生的注意力和耐力，养成学生良好的行为习惯。在活动中，教师要让学生了解学习任务及要求，如提醒学生观察什么、注意什么、思考什么；先做什么、再做什么、后做什么。对不同的孩子采用不同的注意力培养方式，如对少言好静者安排学习活动要先易后难；对活泼好动并做事虎头蛇尾的孩子，要把握其注意力高
4、度集中的时段，通过游戏增强吸引力；对注意力有缺陷的孩子要着力在兴趣和自信方面给予培养，并要循序渐进等。教师还要与家长合作，在让孩子了解每天必做的事情之后，引导和鼓励孩子制定出个性化的时间表。（4）帮助学生学会与人相处。进入小学后，小学生人际交往的范围扩大了，但他们非常缺乏如何与人相处的知识和能力，小学生之间的矛盾多生于琐细就说明了这一点。班主任通过丰富多彩的活动，善于引导并耐心帮助小学生反思自我，悦纳他人，学会宽容并善待他人，培养其乐于助人的品质，学习正确表达自我并了解一些妥善解决问题的方法。（5）进行安全教育，促进孩子健康成长。由于未成年人缺少防范意识和自我保护能力，加强交通安全教育、家庭安全教育和学校安全教育是小学班主任的重要工作，要反复进行，培养学生的安全意识和生存能力。