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1、14、哥伦布竖立鸡蛋 哥伦布竖立鸡蛋 教学目标：朗读课文，在语言环境中理解“壮举、抹煞、挑衅、哄 笑”等词语。学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演片断。理解哥伦布说的最后一句话的含义。懂得敢于创先、勇 于实践，才能取得成功的道理。教学重点：学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演片断。教学难点：理解哥伦布说的最后一句话的含义。学生准备：课前搜集关于哥伦布的资料。教学过程：一、导入新 小实验：你能将鸡蛋竖在桌子上吗？你是怎么知道这个 方法的？采用磕破法使鸡蛋竖立起来的就是意大利著名的 航海家哥伦布。今天我们学习课文哥伦布竖鸡蛋 二、
2、学习 按要求自由读 读准字音，把课文读通顺。读了课文，你理解了哪些内容？检查自学情况 交流 填空课文主要内容：哥伦布巧用的方法，驳斥了那些忌妒者对他的和，他以 事实向他们证实了：，他的成功，关键在于。“挑衅”是什么意思？他们为什么要向哥伦布挑衅？齐读第1节 理解“壮举”和“创举”，交流哥伦布航海资料。理解“抹煞”和“千方百计”他们怎样攻击哥伦布的？指名读第2节，读出挑衅的语气 演示“不怀好意地哄笑”齐读达官贵人的话 他们自以为这次的攻击得逞了，让哥伦布无言以对，没 想到哥伦布反问一句 他们认为不可能的事，哥伦布却做到了 大家选择自己喜欢的方式读这一节。请大家默读后划出关键词，完成填空。哥伦布把
3、鸡蛋往桌子上，鸡蛋底部，鸡蛋。对话感受人物的不同心理和情感能分角色朗读课文表演片断理解哥伦布说的最后一句话的含义懂得敢于创先勇于实践才能取得成功的道理教学重点学习课文中人物的对话感受人物的不同心理和情感能分角色朗读课文表演片断教学难在桌子上吗你是怎么知道这个方法的采用磕破法使鸡蛋竖立起来的就是意大利著的航海家哥伦布今天我们学习课文哥伦布竖鸡蛋二学习按要求自由读读准字音把课文读通顺读了课文你理解了哪些内容检查自学情况交流填空课文主要为什么要向哥伦布挑衅齐读第节理解壮举和创举交流哥伦布航海资料理解抹煞和千方百计他们怎样攻击哥伦布的指名读第节读出挑衅的语气演示不怀好意地哄笑齐读达官贵人的话他们自以为
4、这次的攻击得逞了让哥伦布无言以对没想齐读这句话。哥伦布用事实反击了那些达官贵人的攻击，他自信地 说 生读句子这是句什么问句？改陈述句 思考：哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对 他的攻击？出不：“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实 站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”你是怎么理解这句话的？齐读最后一节 如果你当时在场,当哥伦布离席而去时你会想些什 么？三、质疑讨论 有人说，这一课的题目应改成哥伦布磕鸡蛋，该不 该改呢？请发表自己的看法。发表意见后师小结：我也同意不改，原因刚才同学们都 说过了。当然不同意的可以保留意见。希望人人都成为爱观 察、会动脑的“小一休。四、课后拓展 说说
5、科学家在生活中的新发现。板书设计：哥伦布竖立鸡蛋 发现新大陆竖立鸡蛋 对话感受人物的不同心理和情感能分角色朗读课文表演片断理解哥伦布说的最后一句话的含义懂得敢于创先勇于实践才能取得成功的道理教学重点学习课文中人物的对话感受人物的不同心理和情感能分角色朗读课文表演片断教学难在桌子上吗你是怎么知道这个方法的采用磕破法使鸡蛋竖立起来的就是意大利著的航海家哥伦布今天我们学习课文哥伦布竖鸡蛋二学习按要求自由读读准字音把课文读通顺读了课文你理解了哪些内容检查自学情况交流填空课文主要为什么要向哥伦布挑衅齐读第节理解壮举和创举交流哥伦布航海资料理解抹煞和千方百计他们怎样攻击哥伦布的指名读第节读出挑衅的语气演示
6、不怀好意地哄笑齐读达官贵人的话他们自以为这次的攻击得逞了让哥伦布无言以对没想教学效果反馈：本课的人物对话很精彩，朗读训练应始终贯穿教学过 程，让学生在反复朗读中体会人物的情感，并引导学生展开 讨论：竖立鸡蛋与发现美洲新大陆有什么关系？哥伦布为什 么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击？然后联系 哥伦布最后说的话进行探究和讨论，从而理解课文的主旨。对话感受人物的不同心理和情感能分角色朗读课文表演片断理解哥伦布说的最后一句话的含义懂得敢于创先勇于实践才能取得成功的道理教学重点学习课文中人物的对话感受人物的不同心理和情感能分角色朗读课文表演片断教学难在桌子上吗你是怎么知道这个方法的采用磕破法使鸡蛋竖立起来的就是意大利著的航海家哥伦布今天我们学习课文哥伦布竖鸡蛋二学习按要求自由读读准字音把课文读通顺读了课文你理解了哪些内容检查自学情况交流填空课文主要为什么要向哥伦布挑衅齐读第节理解壮举和创举交流哥伦布航海资料理解抹煞和千方百计他们怎样攻击哥伦布的指名读第节读出挑衅的语气演示不怀好意地哄笑齐读达官贵人的话他们自以为这次的攻击得逞了让哥伦布无言以对没想