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1、世说新语两则教学设计 教学要点 1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的 重要原则。3、引导学生学习评价人物。教学难点 1、个别重点词句的翻译。2、本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意 义。教学方法：活动性阅读教学法。课时安排：2 课时 教学过程设计 第一课时（教学第一则期行）一、演讲式导入：1、在飞速发展的现代社会中，还需 要诚信吗？如：朋友相处，商业营销，企业动作各位同 学仁者见仁，智者见智，围绕“诚信”阐述自己的观点，比 一比，看谁说得有理有据，令人信服。2、学生演讲，并给个人记分。3、师总结：在市场经济社会中，诚信是为人处世
2、的重要 原则：新的时代已赋予了诚信新的内涵，在它的指导下，莱 页 1 第 茵河畔，荡起了滚滚的海尔潮，联合国的讲坛上，有了中国 人字正腔圆的“呐喊”，中国已成了“世贸组织”大家庭的 成员，新世纪的中国将以诚信，务实的形象，永远屹立在东 方。今天，我们就来学习涉及诚信的文章（世说新语）两 则板书 二、释题：（放投影）世说新语 是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学方正等三十六类。主要记述了东 汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事，也记载有一些 古人的正道直言，善行美德的故事。世说新语的语言简 练含蓄而又隽永传神，对后世小品文的发展有很大影响。作 者刘义庆（403444），南朝宋文学家，彭城
3、（今江苏徐州）人。三、口头表达活动：那么，谁能讲讲这则小故事?（讲故事，不是翻译）（教师评 价，给个人记分）四、朗读。1、放录音（或师范读）。2、指名学生朗读课文，师正 音，辨形。五、翻译文言文 1、生译为主，师提示重点词、句。（放幻灯片）期：（古义）约定、（今义）星期。不：现写作“否”，表示 页 2 第 不。引：拉。过：超过。顾：回头看。委：丢下、抛弃。过中不至，太丘舍去，去后乃去。（如注意省略的成分）2、1、四人小组结合课文注译进行翻译，并派代表向其 它小组质疑。人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性阅读
4、教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又2、师明确这则译文及重点词。六、质疑讨论活动。（师预先准备，与学生的质疑相结合）。1友人末到，陈大丘就独自走了。你是陈大丘
5、，你会 怎么做?（可以选择陈大丘那样“舍去”，因为友人不守时，也可以 选择再等等或打电话问明情况，表现你的态度）。2哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方?（当父母问年仅七岁的元方“尊君在下”，元方不是简单的 回答“已去”，而是详细地回答“待君久不至，已去”。当友 人怒斥其父“非人哉，与人其行，相委而去”时。元方义正 严辞地进行驳斥：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼”，这些都表现了元方的明白事理和落 落大方。）3如何看待元方这个“时年七岁”的孩子?页 3 第（人物形象往往通过语言，行动的描写地表现。元方驳斥“友人”并“入门不顾”，可见他对无信无礼之人的态度。由此可见，
6、从小就做一个守时守信有礼的人）4“友人渐，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方 这样做是否失礼，为什么?（如答失礼，理由可参考：元方 批评友人无理，自己更应做到有礼友人已经认错，又是 父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之。如答不失 礼，理由可参考：友人失约在先，是无信;友人骂元方之父，是无礼;对七岁的孩子不应人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性阅读教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的
7、重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又求全责备）5假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们 俩各自能说些什么?（开放性试题，可以从不同角度去做答，言之成理即可）针对上述问题及质疑采用多形式解答：问题 1、2 由四人 小组解答：问题 3、4、5、师指导生解答。附：质疑与讨论中的板书。陈大丘：与友其行、舍友与去（守
8、时）期 友人：过中 不至（无信）守时 行 对子骂父（无礼）守信 元方：怒斥友人，有理有据 主题思想：通过陈大丘与 友期行的故事，说明了“守时”、“守信”的重要性。七、好文共赏活动。页 4 第 下面短文，同出自世说新语。与期行进行比较阅 读 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语区伯曰：贼既至，谓巨伯曰：“远来相视，于令吾去，败以求生，岂巨伯所行 邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大君至，郡尽空，汝何男子，而 敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人 命。”贼相谓曰：“我辈无义之义，而入有义之国!”逐班军 而还，一郡并获全。八、一文一诗活动：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传
9、之习乎?孔子 九、课本剧表演活动。四人小组根据 期行 的内容，适当人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性阅读教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言
10、谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又分配角色，自编台词，编排课本剧。（目的：深入体会 文章的主旨，丰富语文课堂活动。）十、艺术朗读活动。分角色朗读，注意把握感情、语气。）第二课时（教学第二则 乘船 一、课本剧表演。四 人小组根据乘船的内容，结合自己的理解，适当分配角 色，自编台词，编排课本剧。（目的：检查学生自学情况，提高学生学习语文的兴趣。）（师评价，给生记分）页 5 第 二、朗读。1、语录音。（或师范读）2、指名学生朗读课文，师正 音，辨形。三、翻译文言文。1、结合课文提示，师提示重点词句，指导学生翻译。（放 幻灯片）俱：一起。幸：（古义：幸而、恰巧）、
11、（今义：幸福）。尚：辄：当即。可：肯、同意。舍：抛弃。守：难道。所以：的原因。邪：相当于“吗”，表疑问。遂：于 是，就。本所以疑，正为此耳：先前之所以犹豫不决，正是因为考 虑到这种情况罢了。2、(1)四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它 小组质疑。人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性阅读教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔
12、荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又(2)师明确这则译文及重点词。四、质疑讨论活动。(师预先准备，与生的质疑相结合。)1、用段落图示勾画本文结构及中心。难之在前 华歆急人之难，始终如一 乘后则救助 页 6 第 船纳之在前 王朗轻诺寡信，只为自己 后则欲舍 中心：通过华歆王朗一起乘船避难的故事，说明了答应别 人的请求就要负责到底。2、华歆与王朗的做法有什么不同?你怎样评价他
13、们的优(华歆先是不愿意，后见有贼人追赶，危急时又答应搭载 避难人;王朗先见船宽就允许人上船，后见贼人追赶唯恐祸 及自己，又不同意。由此可见，华歆是一位真正为人所想，急人所急的人，而王朗轻诺寡信，做事不守信。）3、比较期行和乘船有什么不同?（这两篇短文的主旨都是“诚信”。其中期行主要讲要 守时;乘船主要讲答应了别人的请求就要负责到底。）4、比较期行 乘船的写作牲：（期行行文简洁，故事情节紧凑，中心意思深刻，耐 人寻味。）（乘船行文简洁，故事情节完整，通过对比，揭示了 文章中人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性
14、阅读教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又心。以上问题采用多种形式解答：问题 1、2、3，师指导生解 答，问题 4，四人小组解答。五、艺术朗读活动。页 7 第
15、师：我们已经了解课文的内容，现在我们分配朗读，注意 把握好节奏，感情和语气。（指定华歆、王朗各一人，陈 述语集体读。）六、好文共赏活动。下面短文选自 世说新语，与乘 船进行比较阅读。管宁、华歆共园中锄菜见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如 故，歆废书出现。宁割席分座，曰：“子非吾友也。”七、一文一诗活动。送灵澈上人刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷 笠带斜阳，青山独归远。八、竞赛抢答活动。（以四人小 组或以大组为单位，题念完后举手抢答，记分，对则给 10 分，错则扣 10 分，可由师念题，也可用投影。）1、世说新语主要记述了。（东汉末年到晋代之间士
16、大 夫清高放诞的言谈逸事）2、这两篇短文共同的主旨是什么?（诚信）3、读准下列加点字的读音。A、尊君在不（f u）B、宁 可以急相弃邪（y）4、比较“之”字的用法。页 8 第 人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性阅读教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二
17、释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又之：下车引之（代词，他，指元方）歆辄难之（代词，这件事 5、选出下列说法不正确的一项（B）。A、期行和 乘船 的主旨都是诚信。B、“太丘舍去”后，元方把 “友 人”请支家中。C、华歆、王朗对所携人的态度不相同。6、“正为此耳”，“此”指代。（贼追至）7、华歆对所携 人的态度是。（歆辄难之，既已纳其在自托，宁可以急相弃 邪。）8、王朗对所携人的态度是。（幸尚宽，何为不可，王欲舍 所携人。）9、“本所以疑”，“所以”意
18、思是。（的原因）10、填空：日中不至，对子骂父。（则是无信，则是无礼）11、翻译：尊君在不。（你父亲在不在）12、谈谈你对友人“过中不至”的看法?（过中不至，是失 信于太丘，做人应守时守信）13、王朗、华歆谁优谁劣?为什么?（华歆优，他讲信用）九、总结：通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了 什么?页 9 第（让生总结，以作业形式。）十、读写结合活动。围绕对课文中所阐明的主旨“诚信”，联系社会现实，结合人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性阅读教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入
19、在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又生活实际以“诚信”为题材写一段话。十一、布置作业。1、完成课后练习一、二、三。页 10 第 人处世的重要原则引导学生学习评价人物教学难点个别重点词句的翻译本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义教学方法活动性阅读教学法课时安排课时教学过程设计第一课时教学第一则期行一演讲式导入在飞速发展看谁说得有理有据令人信服学生演讲并给个人记分师总结在市场经济社会中诚信是为人处世的重要原则新的时代已赋予了诚信新的内涵在它的指导下莱页第茵河畔荡起了滚滚的海尔潮联合国的讲坛上有了中国人字正腔圆的呐喊中国诚信的文章两则板书二释题放投影世说新语是古代笔记小说集分德行言语政事文学方正等三十六类主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事也记载有一些古人的正道直言善行美德的故事世说新语的语言简练含蓄而又