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1、第三单元 小数的意义和性质 课题：小数的计数单位和数位顺序 第 2 课时 总第 课时 教学目标：1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。教学难点：熟悉小数数位顺序表。教学准备：课件 教学过程：一、例题引入。（3 分钟左右）1.出示例 2，先涂色表示它上面的小数，再填空。1
2、 里有（）个 0.1，0.1 里有（）0.01。仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？2自学（7分钟左右）在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。导学单 1 思考：（1）0.1 和 0.01 这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个 0.1？0.1 里有多少个 0.01？你是怎么知道的？（3）有没有比 0.01 更小的计数单位？你能再说一些（）。3.小组交流，明确：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是
3、千分之一；明确相邻两个计数单位之间的进率是 10。并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。说说一些同学的错误之处，并加以改正。二、自学例 3（9 分钟左右）导学单 2 1.读一读小数 344.725，说说它由哪三部分组成？2.结合 344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本 33页，独立加以纠正。3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。4.独立完成 34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。小数由三部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分三部分组成。及时发现错误，并加以改正。提示：相邻两个计数单位之间的进率都
4、是10。2.全班交流 三、练习（14 分钟左右）1.适应性练习 1.书本 34 页试一试和练一练。注意 3.75，它的整数部分和小数部分，在哪两个整数之间？同时又在哪两个一位小数之间？2.书本第 36 页 7、8、9。第 8 题可以渗透爱国主义教育。第 9 题在思考 0.1 里有（）个 0.001 时，可以先想 0.1 里有几个 0.01，再想 0.01里有几个 0.001。3.开放题：第 10、11 题 数字可以全用，可以不全用。同时可以结合数的组成，读法，写法加以一题多用。四、课作（预设 7 分钟）课堂作业：完成补充习题第 22-23 页第 1、2、3、4、5 题。校对作业，分析典型错误，
5、统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。提高题：3.5 里有（）个 0.01。五、家作。课课练 及相应相邻单位间的进率知道小数的数位名称及顺序知道小数的组成加深对小数意义的理解在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力增强学生的探索意识和学习数学的信心体会小数与日常生活的密切联系培养学生探求间的进率教学难点熟悉小数数位顺序表教学准备课件教学过程一例题引入分钟左右出示例先涂色表示它上面的小数再填空里有个里有仔细观察说说涂色的份数为什么说说涂色的每一份表示什么自学分钟左右在学生自学时如果有不明和这两个计数单位哪个大里有多少个里有多少个你是怎么知道的有没有比更小的计数单位你能再说一些小组交流明确小数点右边第一位是十分位计数单位是十分之一小数点右边第二位数是百分位计数单位是百分之一小数点右边第三