《四年级下册数学《图形分类》教学反思中学教育中考中学教育教学研究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学《图形分类》教学反思中学教育中考中学教育教学研究.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级下册数学图形分类教学反思 木瓜九年制学校 王喜春 图形分类是北师大版小学数学第八册第二单元认识图形的起始课。本课教材的教学是建立在之前认识了立体图形、平面图形的基础上，让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的关系；并在教材中安排了“看一看，说一说”的实践活动，让学生举出三角形和平行四边形在生活中的运用事例，并设计活动“拉一拉”让学生通过动手操作明白三角形具有稳定性、平行四边形具有不稳定性以及它们在生活中的运用。现反思如下：1通过翻线绳游戏复习学过的图形，初步感知各种图形的基本特征，在此基础上，进行分类，这有利于学生正确识别图形。让学
2、生观察、操作等实践活动中进一步认识图形，揭示立体图形与平面图形的区别，并逐步引导学生通过观察平面图形的特点，正确地对平面图形进行分类，使学生获得成功的喜悦。2尊重学生的独特感受，给学生提供自主学习的机会，给学生自由发挥的空间，把对图形分类的主动权交给了学生，让学生思考分类的标准，通过分组讨论，使学生更全面地认识图形，形成了清晰的图形分类体系。在小组合作与交流中，经历了探索的过程，对所给的图形进行有效的分类。这样设计，既培养学生的观察能力、思维能力、推理和分类能力，又培养学生的合作能力，使学生在民主和谐的气氛中主动学习，既学到了知识，又感到其中的无限乐趣。3利用各种学具、教具和教学手段，使学生在
3、探索图形区别的过程中，更具有趣味性、挑战性，激发学生学习的兴趣。通过学生动手操作，既完成对三角形具有稳定性，平行四边形具有不稳定性的特点的理解，又发展了学生动手操作能力、自主探究、合作交流和分析问题、解决问题的能力。通过欣赏生活建筑中的图形，让学生对今所学的知识进行总结，把学过的知识进行系统化，加深印象，内化知识结构。并让学生明白三角形的稳定性这一特征在生活中的重要性和应用。4在教学中，我力求让学生自己去发现、去探究；通过观察、分类等方法获得数学信息，并能清晰、有条理地表达自己的思考过程；在与他人交流的过程中，他们能用数学语言，合乎逻辑地进行讨论与交流，吸纳同伴的方法。给学生充分的活动空间，让
4、学生自己去探究，体验，发现，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探究中激起兴趣，使学生体会到做数学的乐趣，培养学生的自信。本节课不足之处在于：1我仍不敢大胆放手让学生去自主探究，第一次分类是将图形分成立体图形和平面图形，其实完全可以让学生准备充分的学具，让学生直接独立分类，学生中一定会有人想到分成这两大类。然后快速交流后就直接对平面图形继续分类，再交流不同的分类方法及标准。初中生在全日制义务教育七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到的学习目标包括语言技能听说读语言知识语音词汇语法功能话题文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度动机兴趣自信意志合作精神祖国意题型题量和分值如下一听力理
5、解分四个部分分别听句子分听对话分听短文分听填信息分二单项填空总共小题分每小题分考察学生对基础语法的掌握与运用三完形填空总共小题分每小题分考察学生对词汇变形固定词组搭配基础语法的备欢迎下载广告宣传书籍目录学校新闻等这类文章具有较强的交际性和实用性阅读考的主要是学生词汇量和对文章理解的能力文章内容浅显易懂有效信息简洁明了考生只要锁定关键词仔细寻找原文有效信息基本上可以在文中找到答2关于课件的使用，因为本节课学生手里有操作的实物图形，所有展示交流时直接用实物展示就可以了，不用等学生展示完了又来演示一遍课件，机械重复，没有意义。3当学生的分类标准不够明确时，要通过学生的质疑交流和教师的点拨，给予明确的
6、分类标准，不能太含糊。作为新教师，在平时的教学中要学习的东西很多，前辈们的经验和教诲是必不可少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财富，需要自己平时慢慢思考，慢慢积累的。初中生在全日制义务教育七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到的学习目标包括语言技能听说读语言知识语音词汇语法功能话题文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度动机兴趣自信意志合作精神祖国意题型题量和分值如下一听力理解分四个部分分别听句子分听对话分听短文分听填信息分二单项填空总共小题分每小题分考察学生对基础语法的掌握与运用三完形填空总共小题分每小题分考察学生对词汇变形固定词组搭配基础语法的备欢迎下载广告宣传书籍目录学校新闻等这类文章具有较强的交际性和实用性阅读考的主要是学生词汇量和对文章理解的能力文章内容浅显易懂有效信息简洁明了考生只要锁定关键词仔细寻找原文有效信息基本上可以在文中找到答