《第七课安全停车有感知（教案）-信息技术五年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七课安全停车有感知（教案）-信息技术五年级上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、 教材分析本课是在学生已经初步掌握Scraino基本语句知识的基础上进行的更深入的学习，用以巩固学生前面学过的移动、重复执行、条件判断等基本语句的知识。学习侦测模块中的“碰到角色”和“碰到颜色”等积木的使用方法以及与条件判断积木的综合运用，内容难度相对较高，但趣味性强、实用性大，能够充分调动学生学习Scraino的热情，激发学生的学习欲望。二、 学情分析小学四年级学生对编程特别感兴趣，学习能力强，但同时他们学习程序设计时间较短，程序设计数量较少，因而学生对程序的分步分析有一定的难度，分析问题的能力有所欠缺；其次，在程序编写过程中，对于“如果那么”和“侦测”积木的使用可能会不太熟练，影响编程
2、的效率；最后，因为学生的微机水平层次不齐，学生在学习过程中的接受程度也会有一定的差异。三、 教学目标（一） 知识与技能初步了解“侦测”模块中个积木的作用，熟悉“碰到颜色”“碰到角色”等积木的作用，并能使用它们设计简单的程序。（二） 过程和方法通过尝试操作、自主探究、合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神，培养综合运用知识的能力及创新思维意识。（三） 情感态度与价值观通过对“侦测”模块中积木中的应用，体验人工智能的简单实现方法，增强学生自己安全意识和保护行人的安全意识，鼓励学生热爱学热爱生活。四、 教学难重点重点：运用“侦测”模块中的“碰到颜色”和“碰到角色”两个积木编写简单的程序。难点：“侦
3、测”模块中的积木与重复执行积木、“如果那么”积木的综合应用。五、 教学策略及方法教学方法：以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”为教学方法，强化实践能力，分层教学，达到教学目的。学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。六、 教学过程（一） 创设情境 新课导入组织学生观看无人驾驶汽车视频。（二） 活动一：汽车倒入停车位1. 观看汽车倒入停车位的过程。2. 小组讨论：要实现汽车倒入停车位，需要完成哪些任务？用到哪些积木？3. 汇报交流，分解的任务及用到的积木。任务一：添加素材。任务二：汽车倒车。任务三：检测到停车位上的白线，停车。4. 自主完成倒入停车位的操作。5. 学生展示交流自
4、己的程序。（三） 活动二：多方侦测更安全1.观看多方侦测更安全的过程。2.小组讨论：在倒车的过程中，遇到行人怎么办？3.汇报交流，分解的任务及用到的积木。任务一：添加素材。任务二：检测到行人，停车。4.自主完成多方侦测更安全的操作。5.学生展示交流自己的程序。（四） 拓展练习1.观看汽车遇到行走的行人的过程。2.小组讨论：1.为角色“行人”设计程序，使行人在移动的过程中，碰到角色“汽车”后退150步并停止当前程序的运行。2.修改角色“汽车”的程序，当“行人”后退150步后“汽车”等待5秒再进入停车位。 3.汇报交流，分解的任务及用到的积木。行人：任务一：确定行人的初始位置。任务二：行人移动。任务三：侦测到汽车。任务四：后退，停止。汽车：任务：等待。4.自主完成汽车遇到行走的行人的操作。5.学生展示交流自己的程序。（五） 课堂总结学生谈收获？七、 板书设计安全停车有感知