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1、川教版信息技术五年级上册第七课制作统计表教案学习内容分析：这一课是学生利用Word软件制作表格的基础课，在此之前学生 初步掌握了文字录入及保存文件的方法，为学习新课奠定了一定的基 础，通过本课的学习进一步巩固技能，此课也是第八课调整表格的基 础课，所以，学习好此课相当关键。学习者分析：小学五年级的学生掌握了一些的计算机基础知识并形成了一定 的操作技能（文字录入和文件的保存），对用计算机制表及其处理一 些数据并应用于生活实践有浓厚兴趣。教学目标：1、学会进行简单的调查统计和表格设计。2、学会在Word中建立表格。3、学会添加和删除表格的行列，单元格的合并。4、学会保存统计表。教学重点：表格的建立
2、，行列的增删，单元格的合并教学难点：表格及其行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作 情感态度价值观：1、树立团体分工协作的意识；2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识；3、锻炼从生活中获取和处理信息的能力；4、锻炼学生自主学习的能力；教学过程：引入：同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，最不方便的 是什么？学生分小组讨论，抽部分学生交流。老师总结：设计时总是要多次修改，会把表格弄得很乱。想要多 画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够方 便高效的制表方法用Word制作统计表。确定调查项目：身体健康状况的指标非常多，回想体检时，我们常见的检查项目 有哪些
3、？小组讨论，并且列出检查项目。各小组选一名代表交流确立表格的行数和列数：1、认识表格：学生自学P33内容，了解表格的行、列及单元格。课件出示表格，抽生讲自己学到的知识点。老师总结：我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个 个的小方格子 单元格。但是，在实际生活中，画表格的时候，又 不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列， 行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要知道一个表格 有多少行和多少列。2、思考：检查项目数是表格的什么？（列数）那么行数跟什么有关？（调查人数+1）各组大致确定表格的行数和列数学习新课：学习任务一：在Word中建立表格1、请同学们自学P3
4、334内容，尝试用两种方法新建一个表格， 行列数按小组人数和小组设计的调查项目数为准。学生操作，老师巡视2、通过电子教室，展示学生做好的表格。3、抽学生演示两种方法建立表格。方法:单击菜单“插入表格、插入表格”；在弹出方框中点左键并拖动鼠标到合适的行和列，松开鼠标。 方法二：点击菜单“表格插入、表格”；填写或者选择合适的行数和列数，点击“确定”。4、老师根据巡视和完成情况演示总结。（大部分同学都能自学完成）老师提示：发现出错的时候，合理使用“撤销”按钮。学习任务二：保存Word文档老师提示：保存表格和保存一般Word文档一样；在修改文档的时候，养成随时保存的习惯。学生操作，老师巡视并个别辅导。
5、学习任务三：添加或删除表格的行、列1、（课件出示两个行列不同的简单表格）请同学们帮助将这两个 表格行列调成一致？2、老师下发做好两个表格的Word文档，请同学们自学教材P34 35的“添加或删除表格的行、列” 一节，试着动手帮忙修改。3、学生尝试操作，教师巡视，个别指导。不同的学生会选择不同 的表来进行修改（添加或者删除）。努力发掘犯有代表性错误的同学， 如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她） 到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错 、口 7天o4、请学生在自己设计调查表中加入一行。5、老师小结：展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与
6、步骤, 强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜 单）的注意事项。学习任务四：学习单元格的合并1、（课件展示有名称栏的表格）请同学们观察这个表格，与刚才 的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长 的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材 P3536的“建立表格名称栏” 一节，修改上一组的表格，让它有一 个名称栏。2、教师巡视，个别辅导与答疑。3、学生演示4、小结（运用演示）教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。 学习任务五：在表格中输入内容1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内容了。各小组根据小组成员根据调查项目具体情况统计然后填写。2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格 内）错误的同学3、小结：（演示和提问）在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。总结：今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合 并，文字的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻 烦非常有帮助，希望同学们能很好的利用。