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1、范文最新推荐 燕子教学案例分析 一、教学背景。本文采用的是动静结合、视听结合的写法。写小燕子既有静态的 描摹，如第一自然段写他的外型，第四自然段他们的栖息，也有动态 的刻画，如第三自然段他们的飞行；不仅写人的感受，如各种色彩形 态的描写，还写人的听觉感受，如燕子发出的唧的叫声，这样不仅把 小燕子写的丰满而不单调，也给人留下鲜活的印象。二、教学片段。师：小燕子为春光增添什么生机呢？（学生默读第三段）师：燕子是怎么飞行的？画出文章当中描写燕子飞行的句子。生：燕子斜着身子在天空中掠过。生：有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的 横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾
2、卄 去。师：请大家快速读这一段，把你认为写的好得词语圈出来。并说 出理由。（学生读）生:掠写出了燕子飞行的速度很快。生:表现出了燕子飞行时轻快灵活。生:沾写出了燕子尾尖轻轻点了 一下水面。师:你能把掠和沾换成其他的词吗？生：飞。生：贴 师：有原来的恰当吗？读一读 范文最新推荐 一自然段写他的外型第四自然段他们的栖息也有动态的刻画如第三自然段他们的飞行不仅写人的感受如各种色彩形态的描写还写人的听觉感受如燕子发出的唧的叫声这样不仅把小燕子写的丰满而不单调也给人留下鲜活的印象二教学子斜着身子在天空中掠过生有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边有的横掠过湖面尾尖偶尔沾了一下水面就看到波纹一圈一圈
3、地荡漾卄去师请大家快速读这一段把你认为写的好得词语圈出来并说出理由学生读生掠写出了其他的词吗生飞生贴师有原来的恰当吗读一读范文最新推荐生没有因为飞不能说明燕子轻快灵活生不能说明燕子飞的速度快生贴字表现接触的面积大不恰当师这一段写出了燕子什么样的特点生飞行速度快师哪位同学能读读这一段读生：没有，因为飞不能说明燕子轻快灵活。生：不能说明燕子飞的速度快。生：贴字表现接触的面积大，不恰当。师：这一段写出了燕子什么样的特点？生：飞行速度快。师：哪位同学能读读这一段，读出它的灵巧和轻快呢？生：个别试读。师：指导朗读：抓住斜着、掠过、唧等字词，体现出燕子的灵巧 和轻快。生：比比谁读的好。生：齐读。三、教学反
4、思 一自然段写他的外型第四自然段他们的栖息也有动态的刻画如第三自然段他们的飞行不仅写人的感受如各种色彩形态的描写还写人的听觉感受如燕子发出的唧的叫声这样不仅把小燕子写的丰满而不单调也给人留下鲜活的印象二教学子斜着身子在天空中掠过生有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边有的横掠过湖面尾尖偶尔沾了一下水面就看到波纹一圈一圈地荡漾卄去师请大家快速读这一段把你认为写的好得词语圈出来并说出理由学生读生掠写出了其他的词吗生飞生贴师有原来的恰当吗读一读范文最新推荐生没有因为飞不能说明燕子轻快灵活生不能说明燕子飞的速度快生贴字表现接触的面积大不恰当师这一段写出了燕子什么样的特点生飞行速度快师哪位同学能读
5、读这一段读这篇文章通过准确的动词让读者从字里行间体会到燕子的特点。在教学时让学生反复的朗读文中体现燕子飞行的特点语句，不仅 可以让学生感受到燕子的灵巧和轻快，更能让学生体会到作者用词的 准确、生动、形象。燕子不仅是一篇生动活泼的课文，更是一篇优秀的写作范文，如果在上这一课时把阅读教学和作文教学联系的更紧密一些，能让学 生从文章中领悟到写物时应该抓住特点来进行描写的话。这样将更能 体现这一篇文章的价值。一自然段写他的外型第四自然段他们的栖息也有动态的刻画如第三自然段他们的飞行不仅写人的感受如各种色彩形态的描写还写人的听觉感受如燕子发出的唧的叫声这样不仅把小燕子写的丰满而不单调也给人留下鲜活的印象二教学子斜着身子在天空中掠过生有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边有的横掠过湖面尾尖偶尔沾了一下水面就看到波纹一圈一圈地荡漾卄去师请大家快速读这一段把你认为写的好得词语圈出来并说出理由学生读生掠写出了其他的词吗生飞生贴师有原来的恰当吗读一读范文最新推荐生没有因为飞不能说明燕子轻快灵活生不能说明燕子飞的速度快生贴字表现接触的面积大不恰当师这一段写出了燕子什么样的特点生飞行速度快师哪位同学能读读这一段读